道德与法治培训心得体会.doc

《道德与法治培训心得体会.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、道德与法治培训心得体会　　道德与法治培训心得体会9月28日至9月30日，XX年安徽省初中道德与法治新教材培训会议在合肥召开。本次会议由人民教育出版社和安徽省教育厅主办，安徽省思想政治教研室丁学武老师主持，来自全省的150多名初中道德与法治教师参加了此次会议。 　　开幕式上，安徽省思想政治教研员丁学武老师介绍了本次培训会的组织情况，公布本次会议的议程，最后分析了会议召开的背景：初中道德与法治课程教育教学要贯彻落实习近平主席提出的“立德树人”教育目标，思想政治教育教学要以社会主义核心价值观为引领，以培养中国学生发展核心素养作为课标修订和课程改革的根本。 　　会议邀请了陕西省教育科学研究所研究

2、员夏波老师向参会教师解读了思想品德课程标准。夏波老师介绍了新课标的修订历程，说明了课标修订坚持基本理念、遵循的基本原则，分析了新课标课程性质的两大变化，对新课标的课程理念、课程内容、实施建议和评价建议进行了详细讲解。最后，夏波老师还结合自己的教学实践，对参会教师提出了建设性的教学建议。初中思想品德课不仅要对学生进行专业的学科知识教育，还要对学生进行道德教育和价值观引领。在实施课程标准过程中，要树立“回归生活”的课程理念，把握好德育课程的情感性、体验性和实践性特征，课堂教育教学要关注学生，创设情境，实施基于生活的道德教育，扩展学生的关切心、关爱心，发展学生的社会性认知和公共精神。 　　初中

3、《道德与法治》新教材介绍由大连教育学院张雪老师主讲。张雪梅老师从内容解读、编写理念、逻辑进路、使用建议和使用愿景等五个方面对新教材进行介绍和分析。 　　1、教材内容编排：初中道德与法治教材共有六册，每册四个单元。教材内容以中学生成长的节拍为主要线索，基于学生生活经验的逻辑，着眼于学生的发展需求，为学生的成长和发展予以教育的关照、引领和指导。注重传统优秀文化的渗透是新教材内容编排的亮点，在教材语言设计、活动设计以及教学资源等方面，传统优秀文化都得到了充分体现。 　　2、新教材编写依据和理念：新教材以XX版《思想品德课程标准》、《青少年法制教育大纲》、《关于培育和践行社会主义核心价值观的指导

4、意见》和《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》为编写依据。坚持以社会主义核心价值观为引领、注重中国优秀传统文化的渗透、体现道德与法治课程学科特点、遵循学生认知规律和育人规律四个编写理念。 　　3、新教材逻辑进路：新教材每个框题的内容需要从显性逻辑和隐性逻辑两个方面去把握。新教材每个框题都设置了“运用你的经验”、“探究与分享”、“阅读感悟”、“方法与技能”和“拓展空间”等栏目，这是新教材的显性逻辑。新教材的隐形逻辑进路体现在循序渐进的五个环节：即创设情境经验引入、直面矛盾和困惑、进行道德判断和价值选择、体验道德成长、相关行为和行为能力及方法的指导。 　　4、新教材使用建议：道德与法治教育教学

5、要注重教学内容的思想性、体验性和实践性，避免形式化和表面化，着眼于学生的道德成长、价值引领和行为引导。课堂教学活动要创设贴近学生生活的情境，精心设计问题，增强思辨性，能启发和促进学生的思维，提高课堂教学的发展性。充分利用新教材形式多样的栏目，激发学生的学习兴趣，引导学生探究、发现、体验和感悟，增强课堂教学的实效性。 　　5、新教材使用愿景：鼓励学生与教材对话、与老师对话，进而与自我对话，探索行动策略，促进学生的生命成长;促进教师直面教学的挑战，促进教师的专业成长;促进教学方式更多地转向在对话、澄清、共识中实现价值引导，引导课程评价方式的探索与改变。 　　这次培训虽然时间很短，但是内容很充

6、实。主办方精心组织、安排周到，主讲老师经验丰富、分析透彻，参会教师认真聆听、积极交流。这次新教材培训解决了教师的很多疑惑，但是还有很多的问题，需要教师在新教材的使用和教育教学实践中去探索和解决，对于新教材的研究和使用，将会是每个初中道德与法治教师面临的重要课题。 道德与法治培训心得体会 　　XX年9月22日，茂名市教育局教育教学研究室在茂名市第一中学附属学校举办了初中教师人教版《道德与法治》教材培训。为期一天的活动由市教研室中学政治教研员崔永奇老师主持，茂名市第一中学附属学校的彭志洪校长发表了致欢迎词。 一、培训概况 　　由人教社委派的培训专家冯军教授，作了《新课标解读与新教材介绍》的讲

7、座。冯教授从新课程标准的修订，新教材的编写原则，教材总体设计、呈现方式及意图，对课程标准的理解和对教学的一些建议等五个方面进行了全面的阐述。活动最后安排与会教师与专家就教材的相关问题进行互动研讨。 　　XX年秋季起，初中的教材有了新的变化，在教材框架设计、教材栏目设计、教材素材选择、教材容量和难度、教材的呈现方式等方面做了大胆的创新和改革，它充分挖掘教材资源、充分挖掘学生资源以及充分挖掘社会资源。在内容设计上它更加人性化，贴近学生的