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时间:2020-08-14
《PEP小学英语五年级下册UnitWhenisEaster说课稿.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、PEP小学英语五年级下册Unit--When-is-Easter说课稿————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:五年级下册英语Unit4《WhenisEaster?》PartALet’slearn说课稿一、说教材:教学内容:我说课的内容是PEP小学英语五年级下学期Unit4的A部分--Let’stry-Let’slearn,本单元的教学内容都是围绕谈论节日这个主题展开的,本节课主要是对话教学。二、说教学目标:知
2、识与技能:1、能用理解Let’stalk的大意,能用正确的语音语调朗读对话。2、能在情境中运用句型WhenisAprilFool’sDay?-----It’sonApril1st.询问并回答其他节日的日期。3、能正确运用句型TherearesomespecialdaysinApril.表述某月有多少特殊的日子。情感态度和价值观:渗透感恩父母的意识以及人与人之间的情感交流。了解中西方节日文化差异。三、说教学重难点:1、能正确运用句型:Whenis......? It’son.....询问及回答节日所在月份及
3、日期。2、对于序数词的用法掌握。四、说教法学法了顺利完成以上的教学目标,按照学生的认知规律,我采用直接演示和交际相结合的方法,在课堂教学中,注重趣味教学,适当地结合愉快教学,激发学生学习英语的兴趣。在教学过程中根据学校“先学后教六步教学法”课堂模式、引导学生通过独学,对学,群学等方式来完成教学任务,充分体现学生为主,教师为辅。并培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。教学不是简单的知识传授,为了不使学生感到枯燥无味,我采用了以下的教学方法: 1、情境导入法:本节课教师创设haveabirthdaypart
4、y这个情境,营造生活化的交际情境,使学生敢于交际、乐于交际,调动学生交际的积极性。此情境的恰当导入,激起学生主动参与的强烈欲望。2、小组合作法:学习方法是学习活动规律的理性总结。为充分体现“以教师为主导,以学生为主体”,根据《英语新课程标准》的要求,这节课我准备引导学生采用小组合作这种学法,把全班分成几个小组,让他们根据教师给出的指令,在自己小组的范围内最快完成练习。看哪一个小组能更好地合作,最快完成相关的教学任务。这样可以让学生成为积极参与,主动学习的对象,把学习的自主权还给学生。3、评价法: 在课堂交
5、际活动中,自评与他评、师评与学生评相结合,让评价主体多元化;倡导积极肯定的评价方式,激励交际信心,让学生在“评价”中成长。 五、说教学过程:(一)创设问题1、复习导入,目标引导。(1)、和学生问候打招呼 (2)、Freetalk:Whenisyourbirthday?It’son .2、创设情境,导入新课。谈论自己的生日可以调动学生的情绪,使学生在轻松、愉快的环境下进入最佳的学习状态。提出问题:WhenisAprilFool’sDay?/Easter/Children’sDay?(二)自主探究1、
6、独立学习。自主阅读Let’stalk的内容,回答问题WhatarethespecialdaysinApril?WhenisAprilFool’sDay?WhenisEaster?DoesZhangPengloveApril?(设计意图:培养学生独立学习的能力,自学过程中借助于问题更好的熟悉本节课的学习目标,在自己知识框架下完成后面的学习。组织学生用学过的方法自主解决问题,让学生对题中的数量关系有了初步的认识。)(三)讨论解疑1、通过让学生听或观看动画MrJohns和ZhangPeng的对话,理解对话内容,找
7、出不理解的内容并讨论解答。TherearesomespecialdaysinApril?2、教师提问AprilFool’sDayisonApril1st.DoyouknowAprilFool’sDay?Whatdoyoudoonthatday?AreyouaAprilfoolonthatday?小组讨论,理解这个节日,可以用中文表达。(设计意图:合作探究、解决难点,学习新课。这样使整个语言学习活动在“自然”、“真实”的语言环境中进行。 )(四)展示提升(1)两组之间对话。(2)PairWork.小组合作对
8、话。(3)Makeanewdialogue. 仿照课文表演对话。(4)Let’stry.(设计意图:以独学,对学,群学的方式,巩固重点,突破难点。通过makeanewdialogue的方式检查学生对对话的掌握情况。这样一来,每个学生都可以展示自己掌握的情况,发挥自己水平的概率得到了很大的提高。小组合作学习大大弥补了大班上课的缺点,同时完成《标准》提出的让每一个学生走进课堂有了实现的可能。 ) (五)总结回顾(1)
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