精选-与朱元思书名句理解性默写.doc

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1、与朱元思书名句理解性默写一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。　　《与朱元思书》选自《艺文类聚》。吴均，南朝梁文学家，字叔庠，吴兴都鄣人。马上就要学习这篇新课了，下面是查字

2、典语文小编给大家带来的《与朱元思书》名句理解性默写，一起来看看。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。与朱元思书名句理解性默写单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要

3、求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。与朱元思书吴均【南朝梁】1.本文的主旨句(作者的感慨)：鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。2.高度概括山水特点的句子(全文之纲)：奇山异水，天下独绝。3.写登舟纵目总体感受的：风烟俱净，天山共色。4.作者的行进路线：自富阳至桐庐，一百许里。5.写江上放舟自由情态的：从流漂荡，任意东西。6.概括赞叹富春江景的：奇山异水，天下独绝。7.写富

4、春江水清澈的：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。8.写江流气势磅礴的：急湍甚箭，猛浪若奔。9.作者走在森林中的感觉：横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。10.写听觉感受的：泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。11.写山“奇”的句子：夹岸高山，皆生寒树。负势竟上，互相轩邈;争高直指，千百成峰。12.赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的句子：负势竟上，互相轩邈;争高直指，千百成峰。13.《三峡》文中“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也”一句是写水流湍急，本文中哪句话与它有异

5、曲同工之妙?急湍甚箭，猛浪若奔。