诗歌的起承转合课件.ppt

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1、扼虎救父杨香，晋朝人。十四岁时随父亲到田间割稻，忽然跑来一只猛虎，把父亲扑倒叼走，杨香手无寸铁，为救父亲，全然不顾自己的安危，急忙跳上前，用尽全身气力扼住猛虎的咽喉。猛虎终于放下父亲跑掉了。一个小女孩，徒手搏虎，并从虎口中救出了自己的父亲，其孝心和勇气真令人赞叹。此故事再次表明：一，孝行不分男女，不分长幼。二，至孝所转换成的胆量、力量是巨大的，甚至是不可想象的。《虎救亲》也作《扼虎救父》，讲述一个孝女的孝行。此为《二十四孝》中的第十九则故事。[晋]杨香，年十四，随父丰往田中获粟。父为虎曳去。时香手无寸铁，惟知有父，而不知

2、有身。踊跃向前，持虎颈，虎磨牙而逝。父因得免于害。深山逢白额，努力搏腥风。父子俱无恙，脱离馋口中。《二十四孝》中讲述的女性只有三人：一是年老的唐夫人是怎样孝敬自己的婆婆的，见《乳姑不怠》。一是姜诗之妻是怎样孝顺侍候婆婆的，见《涌泉跃鲤》。这两则都是一样的主题，着眼于婆媳之间的关系。这一则就是讲述杨香怎样勇敢救父，是孝女对父亲的至孝。《二十四孝》中讲述孩童时期的故事有八个，占了三分之一，如闵子骞、蔡顺、陆绩、黄香、吴猛、王祥、孟宗、杨香，而只有杨香是个女孩。这些作为孝子、孝女的孩子，在孝敬父母中作出的那种大无畏、无私奉献、

3、不惜牺牲自我的精神，让古人赞叹，也让今人感动。起承转合，把握诗脉——浅谈从结构入手鉴赏古诗何为“起承转合”章法指的是诗词的结构谋篇。前人将诗歌的章法归结为“起、承、转、合”“起”即一首诗的起句；“承”是承接起句，是“起”句的延续、延伸；“转”就是转句，表明诗意的转折变换“合”则是合笔，是结句，往往有点明题旨，收束全诗的作用。先说“起”。一般是一首诗的第一句。古诗“起”的方式很多，但归结起来有四类：一是开门见山（写景、叙事、抒情），直接扣题，这样往往能收到先声夺人的功效。如李白的《蜀道难》开头：“噫吁嘻！危乎高哉！蜀道之难

4、，难于上青天。”诗一起就惊叹蜀道难登，既点明题意，又扣人心弦。二是写景入手式如唐刘长卿的《送灵澈上人》：　　苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。　　荷笠带斜阳，青山独为远。　　诗的开头咏叹苍苍山林竹树掩映的寺院，幽静、闲适、淡雅，远远传来报时的钟声，点明黄昏已到，仿佛催促著名诗僧灵澈宜早归山。与后两句写斜阳不忍西沉、灵澈荷笠独自归去及寓意诗人怀才不遇、失意、淡泊，构成幽雅的意境。全诗即景抒情，构思精巧，不愧为中唐山水诗名篇。“山暝听猿愁，沧江急夜流。”首句写日暮、山深、猿啼。诗人伫立而听，感觉猿啼似乎声声都带着愁情。环境的清寥

5、，情绪的黯淡，于一开始就显露了出来。次句沧江夜流，本来已给舟宿之人一种不平静的感受，再加上一个“急”字，这种不平静的感情，便简直要激荡起来了，它似乎无法控制，而象江水一样急于寻找它的归宿。接下去“风鸣两岸叶，月照一孤舟。”语势趋向自然平缓了。但风不是徐吹轻拂，而是吹得木叶发出鸣声，其急也应该是如同江水的。有月，照说也还是一种慰藉，但月光所照，惟沧江中之一叶孤舟，诗人的孤寂感，就更加要被触动得厉害了。如果将后两句和前两句联系起来，则可以进一步想象风声伴着猿声是作用于听觉的，月涌江流不仅作用于视觉，同时还必然有置身于舟上的动

6、荡不定之感。这就构成了一个深远清峭的意境，而一种孤独感和情绪的动荡不宁，都蕴含其中了。三是抒情开头式开头先抒情的词句，为下文写景或记事岩开写作天地。如唐韦应物的《秋夜寄邱员外》：怀君属秋夜，散步咏凉天。　　空山松子落，幽人应未眠。韦应物在苏州任刺史时，邱员外已隐居临平山，二人常有唱和。诗人一着笔即“怀君”，抒写真挚的朋友情谊；接着，让出一个大空间写景：秋高气爽，月光皎洁，诗人在高远的天空下散步难免思绪飞扬，遐想无限；紧接着，诗人在三、四句虚写：秋夜山中松子落地打破宁静，料想此时的邱员外也应未眠且在松下徘徊，怀念自己。四

7、是设问引入式即以设问点出题意，造成悬念，引人入胜。如杜甫《蜀相》开头：丞相祠堂何处寻？锦官城外拍森森。又如苏轼的《水调歌头》开头：明月几时有？把酒问青天。　用设问开头，引人深思，耐人寻味。　诗的开头，笔法多端，除上述外，还有议论、追忆、叙事、比喻等，不一一赘述。（唐诗一般以景起，宋诗词元曲多以事、情起）“起”句为一诗之首句，地位很重要，作用一般有三点：（1）点题明旨，统领全诗，奠定基调；（2）托物起兴，烘托铺垫，渲染映衬；（3）状物叙事，描景铺陈，提供背景。明白了这几点，答题时结合诗中具体情景，很容易写准答案。

8、再说“承”。一般为一首诗的第二句“承”句与“起”句语意接近，关联极为密切。它不是对“起”句简单的重复，而是“起”句的延续、深化（由面到点、由大到小、由简到繁、有整体到细节），两句之间的意思可互为佐证。在结构上，还有承上启下的作用。如杜甫《登高》颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中的“落木”承首联第一句的“风急天高