生物八下知识结构图课件.ppt

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1、人教版《生物学八年级下册》知识结构图三门峡第七中学陈永芝1面向全体学生尊重每个学生；课程内容多样；因材施教；学习资源公平；评价学生公正23倡导探究性学习学习方式的根本转变生物新课程标准的设计思路提高生物科学素养科学态度与科学世界观；科学探究方法与技能；科学、技术与社会；生物学知识与技能教材逻辑结构生物学八年级下册七、生物的生殖和发育八、生物的多样性十、健康生活第三章生物的进化第一节地球上生命的起源第二节生物进化的历程第三节生物进化的原因第一章传染病和免疫　　第一节传染病及其预防第二节免疫与计划免疫第二章用药和

2、急救第三章了解自己增进健康　第一节评价自己的健康状况第二节选择健康的生活方式第一章生物的生殖、发育第二章生物的遗传和变异第一节植物的生殖第二节昆虫的生殖第三节两栖动物的生值和发育第四节鸟的生值和发育第一节基因控制生物的性状第二节基因在亲子代间的传递第三节基因的显性和隐性第四节人的性别遗传第五节生物的变异1.学科内在逻辑与学生认识逻辑的统一2.知识、能力和情感态度与价值观的统一3.呈现方式重引导，促探究教材内容的组织和呈现方式从宏观入手，引导学生认识周围的生物及其生活环境引导学生认识周围的生物及其生活环境。如关

3、于细胞的知识的学习，先了解生物与环境的关系，再学习细胞的知识。联系已有的知识和经验，激发学习兴趣。如关于呼吸道的结构和功能的学习，通过引导学生通过资料分析活动，认识呼吸道的结构和功能，就不仅达成知识目标，而且会提高学生分析问题解决问题的能力，还会使学生更加关注空气质量，情感态度目标也渗透其中了。从学生的生活经验出发，创设情境，引导学生自主学习、主动探究，培养学生不断探索。比如，瞳孔能放大和缩小，列举看电影的例子，提出问题，进行探究。4.图文并茂课程标准的设计思路以学生发展为本的课程价值观全体学生的终身可持续发展学

4、生；个体全面和谐发展；个性特长发展科学与文化整合的课程文化观消解科技理性与人文关怀的对立实现学会生存与学会关心的交融寻求工具价值与精神生活的协调回归生活世界的课程生态观回归自然回归生活回归社会回归自身以学生发展为本的课程价值观师生不只是课程的执行者和接受者，他们在课程的实施中应当发挥自主性、能动性和创造性，成为课程的开发者和知识的创新者生物的生殖和发育教材中的地位昆虫的生殖鸟的生值和发育两栖动物的生值和发育植物的生殖梯度上升梯度展开生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征。植物、动物和人通过生殖和遗传维持种族的延续

5、。学习动植物的生殖、发育和遗传的基本知识，以及遗传育种在生产实践中应用的知识，有助于学生认识生物科学技术在生活、生产和社会发展中的作用。育雏育雏育雏筑巢体外受精蝌蚪无性生殖组织培养体内受精蛹若虫生物的生殖和发育纵向联系第二章生物的遗传和变异教材中的地位基因控制生物性状基因在亲子代之间的传递生物的变异基因的显性和隐性人的性别遗传提供物质基础提供物质基础知识拓展延伸收集和交流关于人类基因组计划的报道、资料等信息。收集和交流近亲结婚危害的资料。观察某种生物（如金鱼）的变异现象。收集和交流我国遗传育种方面成果的资料

6、。。通过对人类基因组计划、禁止近亲结婚等问题的讨论，激发学生的学习兴趣。上述内容中涉及的有关伦理观和价值观的问题，教师应给予适当的指导。。纵向联系生物的生殖和发育生物的生殖和发育生物的遗传和变异举例说出昆虫的生殖和发育过程。描述两栖动物的生殖和发育过程。描述植物的有性生殖列举植物的无性生殖描述鸟的生殖和发育过程。观察动物的生殖与发育过程。开展植物嫁接和扦插活动。养家蚕或其他昆虫。参观养鸡场，了解鸡的产卵、孵化过程。用自制的孵化箱孵化鸡卵，观察鸡卵孵化的全过程。说明DNA是主要的遗传物质。描述染色体、DNA

7、和基因的关系。举例说出生物的性状是由基因控制的。解释人的性别决定。认同优生优育。举例说出生物的变异。举例说出遗传育种在实践上的应用。收集和交流关于人类基因组计划的报道、资料等信息。收集和交流近亲结婚危害的资料。观察某种生物（如金鱼）的变异现象。收集和交流我国遗传育种方面成果的资料。知识结构图在教材中的地位生命的起源人体内物质的运输生物的进化历程（描述生命起源的过程提供理论依据）（概述生物进化的主要历程。提供物质依据通过拼图熟悉生物进化的主要历程）（解释了生物进化和发展的原因。）（以自然选择学说为核心

8、的生物进化理论）生物的进化原因生物进化的结果生物多样性通过调查和资料的收集、处理、交流等活动，帮助学生领悟各类生物和人类生活的密切关系，并积极参与保护生物多样性的活动。这部分知识对学生形成生物进化的观点，树立辩证唯物主义自然观具有重要意义。生物多样性是生物进化的结果，生命的起源和生物的进化是生物科学研究的重要领域。纵向联系教材中的地位健康地生活《标准》规定了有关青春期生理