高一语文同步练习《师说》(含答案).pdf

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1、《师说》同步练习【必做题】1．下列加点字的注音全都正确的一项是（）A．郯子（tán）六艺经传（zuàn）贻送（yí）．．．B．句读（dòu）苌弘（cháng）老聃（rán）．．．C．阿谀（yú）授之书（sòu）蟠桃（fán）．．．D．或不焉（fǒu）谄媚（chǎn）嗟乎（jiē）．．．2．下列句中加点的词解释都正确的一项是（）A．孰能无惑（疑难问题）惑而不从师（遇到问题）则耻师焉，惑矣（疑惑）．．．B．古之学者必有师（老师）吾从而师之（以…为师）吾师道也（学习）．．．C．小学而大遗（年纪小的人）今之众人（一般人）或不也（通“否”）．．．．．D．其闻道也亦先乎吾（懂得）而耻学于师（以…

2、为耻）道相似（道理）．．．3．下列各句中含有通假字的一项是（）A．所以传道受业解惑也B．句读之不知C．六艺经传皆通习之D．人非生而知之者4．下列加点字与“孔子师郯子”中“师”的活用相同的一项（）A．或而不从师B．是故圣益圣，愚益愚．．C．其曲中规D．而耻学于师．．5．下列选项中加点词的古今意义相同的一项是（）A．今之众人，其下圣人也亦远矣B．圣人无常师．．．．C．古之学者必有师D．是故，弟子不必不如师．．．．6．与“句读之不知，惑之不解”的句式相同的一项是（）A．师者，所以传道受业解惑也B．輮以为轮C．何陋之有D．不拘于时7．写出下列句子中“其、之”的不同意义和用法。（1）夫庸知其年

3、之先后生于吾乎？（2）郯子之徒。（3）句读之不知，惑之不解。（4）生乎吾前，其闻道也固先乎吾。（5）其皆出于此乎？（6）今其智乃反不能及，其可怪也欤！8．名句名篇默写。（1）古之学者必有师。，。（2）是故圣益圣，。圣人之所以为圣，，其皆出于此乎？（3）彼与彼年相若也，道相似也。，。（4）师不必贤于弟子，，，如是而已。阅读下面的文段，完成9－12题。古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，

4、道之所存，师之所存也。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪

5、也欤！9．对下列句中加点的词的解释有错误的一项是（）A．师者，所以传道受业解惑也受：传授B．惑而不从师惑：疑惑C．今之众人，其下圣人也亦远矣众人：一般人D．彼与彼年相若也，道相似也。道：道德学问10．下列句中加点的虚词意义和用法相同的一项是（）A．不拘于时青，取之于蓝，而青于蓝B．蚓无爪牙之利句读之不知，惑之不解C．人非生而知之积善成德，而神明自得，圣心备焉D．其为惑也终不解矣其可怪也欤！11．下列对语段内容理解不正确的一项是（）．．．A．该段运用了三组对比，批判了士大夫之族“耻学于师”的恶劣习气。B．语段先以“古之圣人”比照“今之众人”，得出了“圣益圣，愚益愚”的结论。C．语段再以

6、择师教子和自身“耻师焉”作对比，得出了“小学而大遗”的结论。D．语段最后将“巫医乐师百工之人”和“士大夫之族”的学习态度进行对比，得出了君子智力不如“巫医乐师百工之人”的结论。12．将文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。（2）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。【选做题】1.第一段中提出教师三项任务，但本段仅阐述了其中两项，“受业”一项未作阐述，这是为什么？(2)所阐述的两项中，哪一项是主要的？有什么理由？2．文末说“余嘉其能行古道”，所谓的“古道”指的是古人从师之道，古人从师之道是什么？课文体现在哪里？3．韩

7、愈批评“耻学于师”的风气，涉及的面似乎很广——开头是“今之众人”，接着是所有做父亲的人，最后又是“士大夫之族”，他的主要批评对象究意是谁？请说明理由。4．讨论：“圣人无常师”这个说法的实质是什么？对我们有怎样的启示？《师说》同步练习参考答案【必做题】1．D（A项中“传”应读为zhuàn；B项中“聃”应读dàn；C项中“授”应读“shòu”，2．B（A项中“惑”意为：糊涂；C项中“小学”意为：学习小的方面；D项中“道”意为：道德3．A（A项中“受”通“授”，