高一物理必修一复习 相互作用.pdf

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1、相互作用方法一：弹力的判定方法1、“假设法”分析物体间的弹力（分析某一接触处是否有弹力的作用以及弹力的方向）例：如图所示，轻质弹簧连接A、B两物体，A放在水平地面上，B的上端通过细线挂在天花板上；已知A的重力为8N，B的重力为6N，弹簧的弹力为4N。则地面受到的压力大小和细线受到的拉力大小可能是（）A．18N和10NB．4N和10NC．12N和2ND．14N和2N2、“替换法”分析物体间的弹力例：如下图，分析甲图中装置AB、AC杆对A的弹力方向3、根据物体的运动状态分析弹力例：如图3－2－2所示，小车上固定着一根弯成α角的曲杆，杆的另一端固

2、定一个有质量的小球m，试分析下列情况下杆对球的弹力的大致方向：①小车静止，②小车以一定加速度水平向右运动方法二：静摩擦力的判定方法1、“假设法”：即先假定没有静摩擦力（光滑）时，看相对静止的物体间是否会发生相对运动。例：如图所示，物体A、B在力F作用下一起以相同速度沿F方向匀速运动，关于物体A所受的摩擦力，下列说法正确的是（）A．甲、乙两图中A均受摩擦力，且方向均与F相同B．甲、乙两图中A均受摩擦力，且方向均与F相反C．甲、乙两图中A物体均不受摩擦力D．甲图中A不受摩擦力，乙图中A受摩擦力，方向和F相同2、根据物体的运动状态来判定先判定物体

3、的运动状态（加速度的方向），再利用牛顿第二定律确定合力，然后通过受力分析确定静摩擦力的大小和方向。例：如图所示，物体A叠放在物体B上，水平地面光滑，外力F作用于物体B上使它们一起运动，试分析两物体受到的静摩擦力的方向．方法3：力的正交分解法把两个力沿两个相互垂直的方向分解。叫做力的正交分解正交分解法的步骤：（1）在静力学中，以少分解力和容易分解力为原则（2）在动力学中，以加速度方向的直线和垂直于加速度方向的直线为坐标轴建立坐标系：F=0;F=mayx（3）尽量不分解未知力例：如图所示，细线的一端系一质量为m的小球，另一端固定在倾角为θ的光滑

4、斜面体顶端，细线与斜面平行．在斜面体以加速度a水平向右做匀加速直线运动的过程中，小球始终静止在斜面上，小球受到细线的拉力T和斜面的支持力为FN分别为（重力加速度为g）（）A．T=m（gsinθ+acosθ）FN=m（gcosθ-asinθ）B．T=m（gsinθ+acosθ）FN=m（gsinθ-acosθ）C．T=m（acosθ-gsinθ）FN=m（gcosθ+asinθ）D．T=m（asinθ-gcosθ）FN=m（gsinθ+acosθ）方法四：解答平衡问题时常用的数学方法1、菱形转化为直角三角形例：如图所示，石拱桥的正中央有一质量

5、为m的对称楔形石块，侧面与竖直方向的夹角为α，重力加速度为g．若接触面间的摩擦力忽略不计，求石块侧面所受弹力的大小为多少？2、相似三角形法（力的三角形与几何三角形相似，根据相似三角形对应边成比例等性质求解）例：光滑半球面上的小球被一通过定滑轮的力F由A点缓慢拉到顶端的过程中，绳的拉力F及半球面对小球的支持力Fn的变化情况（如图）正确的是（）A．Fn增大，F增大B．Fn增大，F减小C．Fn不变，F减小D．Fn减小，F增大方法五：解答平衡问题时常用的物理方法（隔离法；整体法；动态平衡问题）例1：如图所示，水平细杆上套一环A，环A与球B间用一不可

6、伸长轻质绳相连，质量分别为m1和m2，出于B球受到水平风力作用，A与B球一起向右匀速运动．已知绳与竖直方向的夹角为θ，则下列说法中正确的是（）A．B球受到风力为mgtanθBB．风力增大时，轻质绳对B球的拉力保持不变C．杆对A球的支持力随着风的增加而增加mD．A球与水平细杆间的动摩擦因数为Bm+mAB例2：如图，一小球放置在木板与竖直墙面之间．设墙面对球的压力大小为N1，球对木板的压力大小为N2．以木板与墙连接点所形成的水平直线为轴，将木板从图示位置开始缓慢地转到水平位置．不计摩擦，在此过程中（）A．N1始终减小，N2始终增大B．N1始终减

7、小，N2始终减小C．N1先增大后减小，N2始终减小D．N1先增大后减小，N2先减小后增大例3：如图所示，光滑斜面的倾角为30°轻绳通过两个滑轮与A相连，轻绳的另一端固定于天花板上，不计轻绳与滑轮的摩擦．物块A的质量为m不计滑轮的质量，挂上物块B后，当滑轮两边轻绳的夹角为90°时，A、B恰能保持静止，则物块B的质量为（）练习：1、如图所示，某人静躺在椅子上，椅子的靠背与水平面之间有固定倾斜角θ。若此人所受重力为G，则椅子各部分对他的作用力的合力大小为A．GB．GsinθC．GcosθD．Gtanθ2、（多选）如图8，物体P静止于固定的斜面上，

8、P的上表面水平，现把物体Q轻轻地叠放在P上，则A.P向下滑动B.P静止不动C.P所受的合外力增大D.P与斜面间的静摩擦力增大3、如图所示，小球用细绳系住，绳的另一端固定于O点．现