课题1《分子和原子》教学设计(第2课时).pdf

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1、课题1《分子和原子》教学设计（第2课时）一、教学目标1.能用微观理论解释宏观变化。知识2.认识分子、原子在化学反应中的不同。技能3.形成分子、原子的概念。4.理解分子、原子的区别与联系。过程引导学生学会从微观的角度看物质，用分子、原子的观点分析比较物理变化和化学变化，进一步从化学变化中认识分子和原子，从而形成分子和原方法子的概念。情感态度培养抽象思维能力、想象、分析和推理等能力。价值观【教学重点】化学变化的本质，分子原子的概念。【教学难点】用微观粒子的运动解释宏观物质的性质与变化。二、学生认知分析学生通过初中物理课以及前面的化学课的学

2、习，已经知道了宏观上物质会发生三态变化以及物理变化和化学变化等相关知识，但是如何从微观上更进一步理解宏观上的变化，学生学起来往往感到难于理解。三、教学过程环节一、回顾旧知，引出新知教师活动学生活动设计意图培养学生牢固【回顾旧知】分子具有哪些基本特征？交流表达掌握所学知识的意举例说明。识。环节二、建构分子、原子的概念教师活动学生活动设计意图【投影】几种分子模型的图片。观察思考，交流表达，得出结论：先让学生认识（1）分子是由原子分子和原子之间的构成的；关系，为后面建构分子、原子的概念和化（2）有些分子由同【问题1】请观察下列几种分子的模型

3、，学反应的微观本质种原子构成；奠定基础。说说你对分子的认识。（3）有些分子由不同种原子构成【问题2】（1）从分子角度看，水的蒸讨论，交流表达。发与水的分解两种变化有什么不同？（1）水蒸发：水分（1）通过模型、子没变，只是分子间间隔动画，培养学生建构变大——物理变化。水分“宏观——微观”关解：水分子发生变化，变系。成了氢分子和氧分子——化学变化。（2）氢气、氯气分（2）培养学生子都发生了变化，变成了利用对比的方法，进氯化氢分子——化学变行分析问题的能力。化。（2）观察氢气在氯气中燃烧反应的示意交流讨论，得出分图，仔细分析发生变化的是分子

4、，还是原子？子、原子的概念。（略）培养学生概括、总结问题的能力【问题3】根据上述分析，你认为什么是分子，什么是原子呢？教师板书分子、原子的概念。环节三、从微观角度，分析化学变化的本质教师活动学生活动设计意图【教师质疑】化学变化中，分子是如何发生改变的呢？观察思考，交流表达，在教师的引导下进【播放Flash动画】氧化汞分解的微观过行归纳总结，得出如下程。结论：（1）氧化汞先分解成氧原子、汞原子，然后氧原子又重新结合成氧分子。（2）在化学变化【问题4】认真观察氧化汞分解的微观过中，分子可以再分成原程，（1）描述变化过程中，微观粒子的变化；

5、子，而原子不能再分，（2）由此，你能得出哪些结论？只能重新组合。学生倾听、理解教师所述内容。【讲解】化学变化的实质：环节四、课堂小结，分子和原子的区别和联系教师利用利用下列表格的方式，引领学生对比分析总结分子、原子的区别和联系。