课题1分子和原子教案.pdf

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1、分子和原子备课人：授课时间：总课时：一、教学目标：1、认识分子、原子的存在，了解其性质，理解其概念；2、能力目标：运用分子的知识解释某些日常现象，区分物理变化与化学变化，以及通过对物质及其变化的宏观现象与微观本质之间相互联系的分析推理，培养学生的想象能力和抽象思维能力；3、情感目标：通过对物质世界是运动的和分子的可分性与不可分性的认识，培养学生用辩证统一的观点思考问题的思想方法。二、教学重点、难点：重点：分子、原子概念的建立。难点：分子、原子行为的微观表象的形成。三、教学方法：讲授法、练习法四、教学过程：活动活动内容设计意图过程

2、教师活动学生活动[引入新课]人们常说：八月桂花遍地香，桂花飘香人团圆。现在正是农历八月，进入情景，思考桂从与教学内金秋送爽，丹桂飘香的季节，同学花“飘香”是什么容有内在关们有没有想过，桂花为什么会“飘原因？系的话题，提香”？猜想：……出富于思考这一问题与我们今天要学的内容性、激发想象创有关。现在，我就和同学们一起学力的化学问设情习第三单元，课题2，分子和原子。题，确立正确景的学习导向。，[板书]第三单元课题2分子和原导边观看、边思考，子入新感知分子和原子从动画和实课[动画模拟]桂花花香粒子运动的微观的真实存在，初步物图像中感过程

3、。形成微观粒子的知分子的存[得出结论]物质都是由我们肉眼看不行为表象。在。见的微小粒子——分子、原子构成的。[图像展示]苯分子图像，以及移走硅原子构成的最小的汉字图像“中国”。活动活动内容设计意图过程教师活动学生活动运用具体的1.分子疑惑，边听、数字和拟人[思考问题1]上一节课，我们学习了水的边思考，从具化的手法，说组成，我们知道，水有“三态”的变体的数字中感明分子的质化，水在通电的条件下可以生氢气和知分子的质量量和体积都氧气。那水有“三态”变化的内在原和体积都很很小，这样有因是什么呢？水在通电的条件下为什小；从猜一猜利于激发学

4、么可生成氢气和氧气呢？肉眼看不透的问题中引发生的兴趣，同的物质内部到底隐藏有哪些奥秘呢？探求新知的欲时提出分子[播放水分子的自述]“嗨！同学们，我是望。会运动和分水分子，我的质量和体积都很小，一个子之间有空水分子的质量约是3×10-26kg，在每一滴隙的问题，从启水中我们水分子大约有1.67×1021个水发而顺利的过诱分子，我这么小，当然你们人类用肉眼渡到下一部导是看不见我的。如果用10亿人来数一，分内容的学探滴水里的分子，每人每分钟数100个，习。索日夜不停，需要数3万多年才能数完新知咧。我想请你们猜一猜：我们这么小，我们会运

5、动吗？当我们分子聚集在一起构成水时，彼此之间是否会存在空隙呢？”[板书]（1）分子的体积和质量都很小。采用逐步引【探究活动一】构成物质的分子会不会运分组实验，讨导，抽丝剥蚕动论、分析实验的方法将学分组实验一：分组实验二：浓氨水酚条件，归纳、习推向深入，酞浓溶氨液交流实验现使“分子不断酚酞溶液水象。运动”的抽氨水与酚酞溶液反应氨分子的扩散实验象、枯燥知识[思考问题2]烧杯A与烧杯B哪些条件相化为生动形同,什么条件不同?象的画面，使深奥的知识[动画模拟]氨分子运动扩散接触到酚酞，变得浅显而使酚酞溶液变红的过程。从微观角度认易于理解。

6、识分子运动的[板书]（2）分子处于不断的运动中。客观真实性。[思考问题3]实验中为什么氨分子可以运动到酚酞溶液中，那酚酞溶液的分子疑惑，从真实为什么没有运动到氨水中呢？的情境中发现值得研究的问[分析推理]同种物质的分子性质相同，不题，产生探求同种物质的分子性质不同。欲望。[思考问题4]物质分子运动的快慢与哪些因素有关？观察实验现[演示]品红在不同温度的水中的扩散实象，分析讨论验。产生不同现象[结论]温度越高，分子运动速率越快。的原因。[迁移运用一]生活中的哪些现象说明分子是在不断运动的？举例说明。活动活动内容设计意图过程教师活动

7、学生活动启【探究活动二】构成物质的分子间发是否有空隙观察实验现象，发现问诱[演示]用带刻度的长玻管做50mL题：1＋1≠2，提出猜导水与50mL酒精混合的实验。想与假设。，[演示]等体积的石子和沙子混合。从沙子钻到石子空隙探把所学知识中的真实情境里获得[板书]（3）分子之间是有间隔的。索迁移运用解启发，理解分子间是新[迁移运用二]在一个玻璃容器中释一些相关有空隙的。知加入100mL水，向水中放入一的现象和问块糖，在外壁沿液面画一条水思考，回答。题，培养学生平线，过一会儿发现糖块不见（运动→溶解扩散，分析和解决了，而杯中的水却变甜

8、了，液空隙→液面下降）问题的能力。面比原来水平线降低了。这一现象能用分子的知识解释吗？引导学生通过实验与观[思考问题4]构成物质分子间的间分组实验察、思考与讨隔是否可以改变呢？水空气论自主探究式的学习，在[结论]气体物质粒子间的间隔较气体和液体的压缩性比较掌握知