课题2 《金属的化学性质》教案.pdf

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1、课题2金属的化学性质教学目标知识和技能：（1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。（2）初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。（3）能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。过程和方法：（1）认识科学探究的基本过程，通过教师的组织、引导和点拔，学生进行实验探究和讨论交流，从而认识金属的化学性质及其活动性顺序。（2）初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息。（3）初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取

2、的信息进行加工,使学生逐步形成良好学习习惯和方法。情感态度与价值观：（1）培养学生辩证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。（2）培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。（3）了解化学与日常生活和生产的密切关系。重点通过实验探究认识金属活动性顺序难点运用金属活动性顺序对置换反应作出判断教学方法问题情景──实验探究──得出结论──练习巩固──联系实际仪器药品教师用具：投影仪、镁条、铜片、铝片、被氧化了的镁条与铝片、酒精灯、坩锅钳、砂纸、火柴。学生用具：试管（若干）、烧杯，镊子、铁刀、氧气、镁条、铝丝、锌粒、铜丝、铜

3、片、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、硫酸铝溶液、砂纸、火柴等教学过程教师活动学生活动设计意图【问题情景】黄金饰品中的假货常常鱼目混珠，社会上有些不法分子时常以黄铜冒充黄金进行诈骗活动。因为黄铜（铜、锌合金）单纯从颜色、外型上看，与黄金极为相似，所以很难区分，现请你设计一个实验方案鉴别真问题导思，假黄金。激发学生的学习回答：通过测密度；硬度不同，相互刻兴趣。【学生讨论并回答】画；用火烧（“真金不怕火炼”），变黑的为黄铜，不变色的为黄金……培养理论【小结】前两种方法利用的是金属物理联系实际的能性质，后一种方法利用的是金属的化学性质。力。【过渡】要想更好的使用金属，

4、就需要了解金属的各种性质。上节课我们学习了金属的物理性质，本节课我们来学习金属的化学性质。【板书】课题2金属的化学性质【投影】明确教学目标学生知道学习目【展示】被空气中的氧气氧化了的镁条阅读，了解本节课学习目标标后，学习方向和铝片，并把其与砂纸打磨后的镁条与铝片相明确，学习更加比较。回答：空气主动【提问】是谁给纯净的镁条和铝片穿上了“外衣”呢？【点拨】确切地讲，是空气中的氧气。培养操作【板书】一、金属与氧气的反应技能，让学生在观察与讨论中发【投影】现问题、提出问学生分组实验并仔细观察实验现题、解决问题，活动与探究：前面的学习告诉我们，金象，记录并通过比较、分析，得出结

5、论。从中培养科学的属和氧气反应的难易和剧烈程度不同。在实验观察、规范表达中取不同的金属丝和箔片，分别在空气中和氧和综合分析问题气中进行燃烧对比实验，观察并记录实验现的能力。象。氧气是化学性质比较活泼的气体，能与许多物质发生反应并放出大量的热。探究指导：（1）将镁带、铝丝、铁丝、铜丝用砂纸打亮，放在空气中。过一会儿观察并记录现象。（2）用坩埚钳夹一段镁带，在酒精灯上点燃，观察并记录实验现象。（3）用坩埚钳夹住一小团棉花伸进装有铝粉的试剂瓶内轻轻蘸一下，让棉花团外围沾上一些铝粉，将其在酒精灯上点燃后立即伸入盛有少量水的氧气瓶中，观察并记录实验现象。（注：可看到耀眼的白光和

6、大量的白烟）（4）将一根铁丝绕成螺旋状系在一根火柴上，用坩埚钳夹住另一端在酒精灯上点燃火柴，待火柴快燃尽时，将红热铁丝伸入盛有培养对比少量水的氧气瓶中，观察并记录实验现象。能力，证明镁、铝较活泼，铁、（5）将一根铜丝绕成螺旋状，用坩埚铜次之，金最不钳夹住酒精灯加热，观察并记录实验现象。活泼。【学生板书】通过反应【学生活动，请一位同学上黑板书写上现象判断产物并述反应的化学方程式】能书写化学方程2Mg+O2MgO2式。【补充】俗话说“真金不怕火炼”、“金入于猛火，色不夺精光”,由此说明，金在高4Al+3O2AlO223温下也不与氧气发生反应，金最不活泼。3Fe+2OFeO

7、【板书】活动性：Mg、Al＞Fe、Cu＞234Au通过对比2Cu+O2CuO2突破难点，并为金属活动性顺序【思考】铝的化学性质比铁活泼，为什回答：铝制品耐腐蚀是由于铝可与做铺垫。么我们通常看见铁生锈而没有看到铝生锈？空气中的氧气反应，使其表面形成一层在清洗铝制品时应注意些什么？致密的氧化铝保护膜之故；若用钢刷、沙等来擦洗铝制品，容易把氧化铝薄膜【学生讨论并回答】除掉，从而起不到保护作用。【小结】镁、铝在常温下就能与氧气反应。如铝在空气中与氧气反应，其表面生成一层致密的氧化铝（AlO）薄膜，从而阻止驴23进一步氧化，因此，铝具有很好的抗腐蚀性能。这也是