语文教案162：小狗包弟教案.pdf

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1、小狗包弟教学目标1、知识与技能：⑴阅读文本，理解作者对小狗包弟的感情变化及其原因。⑵学习拈取生活中的小事，以小见大的构思技巧2、过程与方法：⑴培养学生自己动手合作探究的能力⑵品味文本，感悟作者敢于讲真话、敢于自责的精神3、情感态度及价值观：⑴能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为⑵感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识教学重点培养学生的反省忏悔意识教学难点正确评价作家放弃小狗包弟的行为教学课时：1课时教学过程：一．导入教师以戏说的语气讲述冯冀才《100个人的10年》中的一个荒唐故事（一位非常受学生欢迎的故事大王似的语文教师因为讲述胆略过人机警智谋的毛主席浏阳遇

2、险水沟藏身而被人划为歪曲毛主席伟大形象的右派而被判刑8年丧妻失子）后设问：这是真的吗？或许你们不敢置信，我也不敢置信，然而这是事实，而且事实甚至比这个更残酷、更荒唐，这就是“文革”。列宁曾说过“忘记历史就意味着背叛”，今天我们就通过文革见证者巴金老先生的一篇文章《小狗包弟》来感受那个特定时期的人们的生活，窥视我们民族这段不被我们熟悉的历史。二、整体感知抒情写意是散文最为显著的特点之一，也是一篇散文的核心和灵魂。那么，巴金老人在这篇文章中表达了他对小狗包弟怎样的情感呢？（齐读文中凝练集中地表现了作者巴金对小狗情感的句子）“我不怕大家嘲笑，我要说：我怀念包弟，我想向它表示歉意

3、。”三、课文分析1.如此看来，对于巴金，包弟不是一条普通的小狗。2-6自然段集中描写了包弟的一些经历，请你根据这些经历的叙述，说说包弟是一只怎样的小狗。1）对陌生人吠，一声叫唤就跑开；2）作揖讨糖果吃；3）日本朋友对它很感兴趣，拍摄它的镜头；4）由起女士非常喜欢包弟；5）萧珊喜欢包弟，讨骨头喂它。6）每天在门口等候我们出来。特点概括：可爱、聪明、善解人意、有情有义。2.对于这样一只可爱、聪明、善解人意、有情有义，而一家人都很喜欢的小狗，巴金最后是如何处理的？你怎样看待巴金把包弟送上解剖台这一行为？因为文革抄“四旧”：一则养狗可能会被当做是小资情调；二则这只小狗的来历非同寻

4、常，甚至可能被定为“里通外国”的罪名：为了保全全家人，不得不把包弟送上解剖台。故而巴金做出这样的选择，实在是出于无奈。（文革是包弟走上死路的根本原因）★文革简要回顾包弟如此聪明伶俐、有情有义，却因为“文革”失去了生命。小狗的结局尚且如此悲惨，生活在“文革”时期的人的命运又如何呢？“文革”到底是何等的洪水猛兽呢？（刘少奇、彭德怀“谁敢横刀立马，唯我彭大将军”、老舍、9TH老工商业者）（在“怀疑一切”“打倒一切”的盲从的所谓的革命浪潮声里，他们被打为“走资派”“反动派”）那么巴金呢？巴金在十年浩劫中的大致经历：放弃包弟并没有换得保全一家人，1968年8月，巴金被关进牛棚改造，

5、随后经受了大字报、挂牌游街等形式的批斗。1970年，到农村改造，掏大粪、喂猪、背稻草、种地……1972年，妻子萧珊在饱受精神折磨后患上癌症，病逝。巴金的儿子在劳动改造的过程中也饱受精神和肉体上的折磨，性格变得内向抑郁，疾病缠身。此时，巴金69岁。巴金曾在《病中》一文写道：“当姚文元拿着棒子的时候，我给关在牛棚里除了唯唯诺诺之外，敢于做过什么事情？十年间我不过是一条含着眼泪等人宰割的牛。”小结：社会是病态的社会，政治是高压的政治，人性是扭曲的人性。十年文革，十年浩劫，给多少人留下了累累不可弥合的精神创伤。即使一条小狗，也可能摆脱不了“文革”无情的迫害，比如包弟，比如艺术家邻

6、居的小狗。3.历史的战车，带走了包弟。对于巴金，包弟的离去已经不可挽回，唯有对小狗包弟无尽的怀念和深深的歉意哪些段落是集中描写巴金对包弟的怀念与歉意？（10-13）大声朗读该部分，找出你认为最能反映巴金内心感受的句子，并作简要分析。不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己。（自责）我自己终于也变成了包弟，没有死在解剖桌上，倒是我的幸运……（悔恨）满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里熬煎。（李清照《武陵春》句“物是人非事事休，欲语泪先流”。13年5个月之后，面对眼前的一切，想念着深爱的妻子萧珊，回想起萧珊在如茵的草地上

7、逗包弟玩的情景，心里的无限悲戚之情油然而生。典型的触景生情、情景交融）这样的熬煎是不会有终结的，除非我给自己过去十年的苦难生活作了总结，还清了心灵上的债……以上句子都可见巴金内心之沉痛，歉意之深。四、深入探究4.“文革”是杀死小狗真正的罪魁祸首，巴金当时的选择实属迫不得已。然而，这位世纪老人却主动地背上了这个精神上的包袱，对一只小狗欠下了一笔十三年零五个月的心灵债。从巴金的歉疚和忏悔中，我们看到了巴金怎样的品质？结合当时的背景，你认为巴金的歉疚和忏悔对后世有着怎样的现实意义？（讨论交流2分钟，发表自己的看法）有人说他懦弱，他本