语文八年级下册第三单元测试题.pdf

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1、八年级下册语文试卷答案2016—2017学年度下学期八年级语文第一单元练习题答案一、语文知识及其运用（10分）：1、B2、C3、A4、B5、D号二、古诗文阅读与积累(22分)座（一）6、B7、C（二）8.D9．（2分）①谢：道歉。②窃：私下。（每个1分）10．（2分）沿山的居民果然大乱，（纷纷）向内迁徙，有的被强盗掠夺（抢掠）。（得分点：“内”和“为”）11.（2分）（1）司马朗认为温与野王两地关系犹如唇齿，唇亡齿寒。（2）司马朗认为冀州刺史李邵作为一个有名望的官员迁徙会扰乱民心。：12．（2分）（1）司马朗少年时即能从容应对质疑，初露才华。（2）关东兵

2、起，司马朗劝说名冀州刺史李邵不要迁徙，以免扰乱民心，可见他洞察力强，有先见之明。（3）司马朗执政不姓靠刑罚而靠宽厚仁慈，百姓照样不犯法，很有人格魅力。（4）当军队出现瘟疫时，司马朗能体恤下属，亲自为军士送医送药。（答对两点意思即可）13.略三、现代文阅读（30分）（一）阅读下面文字，完成第14﹏17题（17分）：级14①蜗牛尚小,母亲精心照料，儿子却说要吃蜗牛②蜗牛长大了，儿子已放弃吃蜗牛班的念头，母亲却突然端出一盆“蜗牛汤”（意思对即可。一处2分，共4分）15（1）突出了母亲对蜗牛照料的精心，表现母亲对蜗牛的喜爱或突出蜗牛对于母亲的特殊意义（2）为下文

3、写母亲舍不得这些蜗牛被吃掉等情节做铺垫。16示例一:通过人物的语言(对话)表现人物心理。从儿子的话语中,表现出儿子想吃蜗牛的急切心理；从母亲看似矛盾的话语中，表现出母亲为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛：被吃掉的心理。校学示例二:用人物说话的语气变化表现人物心理。儿子先疑惑后确定的语气变化，表现了他想吃蜗牛的急切心理。母亲先肯定后否定的语气变化，显示了她为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。示例三:选取能突出人物心理的词语表现人物心理。写母亲时，先用“肯定”“分明”来突出她看到蜗牛长大时的自豪，后用“总是”“根本”表现她舍不得蜗牛被吃掉的心理。写儿

4、子时，用“确定”“已经”“许多”突出他想要吃蜗牛的急切心理。(任选一个角度，分析合理即可。4分。若有其他角度，言之成理也可酌情给分）17.①表现老人们对情感交流的渴望，希望引起人们关注。文章开头点出母亲寂寞；中间写母亲精心照料蜗牛，和蜗牛进行心灵的交流；结尾提醒人们给予关注。②表现浓浓的亲情。母亲爱孙儿，虽然舍不得蜗牛，却从未回绝孙儿吃蜗牛的请求，最后用巧妙的办法满足了孙儿的要求。孙儿爱奶奶，当明白自己的要求会剥夺奶奶的欢乐时，就再也不提吃蜗牛了。“我”爱母亲，能体察到母亲的寂寞和欢乐，常停止写作陪母亲观赏蜗牛，并说服儿子不再想要吃蜗牛。③表现对小生命的

5、爱。母亲像呵护儿女一样养蜗牛，舍不得伤害蜗牛，最后将能独立生活的蜗牛放生并继续照料它们。(写出任意两个方面，分析合理即可。一个方面2分，共4分。若有其他理解，分析符合文意也可酌情给分）（二）18、“清国留学生”上野的种种丑态和他们在留学生会馆的空虚无聊的行为。19、比喻夸张反语（写出其中两种修辞，2分）20、（1）日本青年看到枪毙中国人，幸灾乐祸，严重伤害了“我”的民族自尊心，故而“我”觉得十分“刺耳”。（2）学医救国；弃医从文21（1）日本“爱国青年”（2）讲堂里的日本学生（3）闲看枪毙犯人的中国人（或麻木的中国人）22、作者认识到学医并不能救国，首先

6、要救治的是人们的精神，促使国民觉醒，而他认为最有效的方法是文艺，于是决定弃医从文。（意思相近即可）四、综合性学习与写作(56分)略2016—2017学年度下学期八年级语文第二单元练习题答案一、语文知识及其运用（12分）1．B2．D3．D4．B5.A二、古诗文阅读与积累(22分)（一）：6.D试题分析：根据“秋”这一季节的特点可知：A、B、C都符合“秋”季号景象；“泉清”中的“清”可以说是诗人想象的“泉水之清”，也可以说是“泉座水在寂静的夜晚发出的清脆的声音”，与“秋”无关。所以选择D项。考点：本题考查学生品析诗歌的能力。点评：本题不难，题干要求简单，注意

7、秋天事物的特点，即可解答本题。诗歌文字信息明确，易于判断。本题拟题很好，指导学生学习古诗不能只是被动的背记，还要思考一些问题，学会品析诗歌，理解诗中的妙趣。7.A试题分析：首联“山近觉寒早，草堂霜气晴”，以“早寒”和“霜晴”写山居早秋的生活感觉。上句“山近觉寒早”，即走进山中，感觉到一股股寒气。：诗人山气之“寒”来说明寒秋时节已经来临。次句“草堂霜气晴”，这一句也是名写秋天的，诗人通过“草堂”（草屋）来写。在清晨，阳光已经照在的洒满“白姓霜”的草屋。诗人通过“寒”和“霜”，从感觉和视觉上，形象地表现出山中“早秋”来临的特征，所以A项分析不恰当。考点：本题

8、考查学生对诗歌内容的理解、辨析能力。点评：做这类题目时，一定要在通读全诗、了解诗