石门镇中心小学教师电教教案.pdf

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1、石门镇中心小学教师电教教案教学课题乡下人家第10周知识目标正确、流利、有感情地朗读课文。教了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人学能力目标家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。目感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地标情感目标热爱之情。了解课文内容，引导学生能随文章的叙述在头脑中教学难重点浮现一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。教学课时第二课时一、谈话导入新课。1．通过上节课的学习，谁知道知道《乡下人家》一共描写了哪几处乡村景物？（抽个别学生回答）（出示：屋前搭瓜架

2、、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、秋夜催眠曲）2．给作者最深的感受是什么：（齐读）出示：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。）二、研读品味，感受乡村生活的美。教学1．过渡：那么，过《乡下人家》的风景怎样独特、迷人呢？我们先来看看第一处风景程——屋前搭瓜架。请大家打开课文齐读第一自然段，齐读。2．同学们都被屋前的瓜架给吸引了？你觉得这段中的哪个句子最能体现出乡下人家的独特、迷人。（用直线画下来）出示句子：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前

3、蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（1）谁来美美地读一读。（2）同学们，从这句话里你体会到什么？（3）作者把乡村描写得这么可爱，知道用什么修辞方法写吗？（对比）是呀，这句话的前部分说了有生机的藤和叶，后面说的是呆板、严肃的石狮子和旗杆，这样形成了鲜明的——（生接：对比）那么美的句子，请女生读对比的前半句，男生读对比的后半句。4）作者把乡村描写得这么可爱，知道用什么修辞方法写吗？是把什么跟什么进行对比呢？稍微总结后，请女生读对比的前半句，男生读对比的后半句。（必须读出可爱）（5）师：是呀，这就是对比的好处，更加能

4、突出乡下人家，有一道独特、迷人的风景！3．归纳学习方法：刚才我们学习第一处乡村风景是：先读；再找句子；然后去体会。好，下面我们就用这样的学习方法四人小组去学习其余的几处风景。4．小组学习：出示：四人小组合作学习，要求：1、选最喜欢的一处风景，美美地读一读。2、划出这一处风景最能体现出乡下人家独特、迷人的句子。3、体会那些美丽的画面。三、整体回顾，感悟中心。同学们，你们的交流，你们的朗读，更让我深刻地感受到我们看似平凡、普通的乡村生活竟如此美丽，美得朴素，美得动人。现在我们真可以大胆地、自豪地说（出示最后一句，生接读：我们

5、乡下人家，不论春夏秋冬，不论白天黑夜，都有一道独特、迷人的风景。）同学们，我们的身边处处都是美，让我们拥有发现美的眼睛，感受美的心灵，做一个创造美的使者吧！（下面——堂练）四、课堂练习学习作者的写法，说说家乡一处独特、迷人的风景。五、作业：把课文中你喜欢的句子抄在摘抄本上，并把自己喜欢的内容背下来。