电工与电子技术基础31教案.pdf

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1、教学班级14秋机电授课日期§3-1正弦交流电的基本概念2课题名称计划学时知识技能态度1．掌握交流电的概念及其变化规律。课前回顾做出u2202sin（ωt+2．了解交流电的波形图表示法。课题引入3．掌握正弦交流电的三要素（有效值、频率、初相）。90）V的波形图。学生讨论或互教学4．掌握相位差的概念。动目标5．理解正弦交流电的特征。重点：1.互感线圈同名端的判别。2.正弦交流电的三要素。教学的重点与难点难点万：1.交流电的波形图表示法2.．有效值、相位和相位差教学准备板书、电脑、多媒体设备序号教学环节设计教学时间1组织教学，检查学生出勤情况3

2、2复习导入、明确学习目的53知识学习（含知识铺垫、教师演示示范）304学生活动（含教师巡视指导）305模仿整合训练56课堂效果展示、评价107课堂小结58布置作业29其它0教学活动流程教学步骤与内容教学方法（教师具体学生活动设计意图时间如何授课）一、组织教学，检查学生出勤情况：3二、复习导入，明确学习目标：选提问学生学5课前复习用生1．电流产生磁场。教讨2．磁场对电流的作用力。具论3．电磁感应现象EBlvsin挂或新课引入图互本节学习的内容：有关交流电的知识。动三、知识学习结[课堂练习]：10合一、交变电流的产生一、交流电的产生多演示：由

3、图引出交流电的概念。媒1．一矩形线圈在匀强磁场中匀速转动体产生感应电动势，下面说法正确的是演示A．当穿过线圈的磁通量最大讲时，感应电动势最小授B．当穿过线圈的磁通量最大时，感应电动势最大1．交流电：强度和方向都随时间作周期性变化的电流叫交流电。C．当穿过线圈的磁通量是零2．交流电的变化规律中性面：跟磁力线垂直的平面叫中性面。时，感应电动势最小（1）线圈平面跟中性面重合的时刻开始计时D．当穿过线圈的磁通量是零①某一瞬间整个线圈中的感应电动势：e2Blvsinωt时，感应电动势最大或者eEsinωt2．已知交变电流的瞬时值的表达式是imE2

4、Blvm式中：e电动势的瞬时值＝5sin50πt(A),从t=0到第一次出Em电动势的最大值现最大值的时间是：由上式知在匀强磁场中匀速转动的线圈里产生的感应电动势是按正弦规律变化的。A．6.25秒B．1/200秒②当线圈平面转到与磁感线平行的位置时，由于ωt2，sinωt1，所以此时的感应电动势最大C．1/150秒D．1/100秒e2Blv；当线圈平面转到与磁感线垂直时，此时感3．如图1示的正弦交流电流，其流瞬应电动势最小，e0。10③若线圈和电阻组成闭合电路，则电路中就有时值的表达式为感应电流。eE___________

5、_____________。ImsinωtIsinωtmRR式中：R——整个闭合电路的电阻I——电流的最大值mi——电流强度的瞬时值④电压的瞬时值uIR'IR'sinωtUsinωtmm式中：R'——某段导线的电阻U——电压的最大值m由上可知：感应电动势、感应电流、外电路中一段导线上的电压都按正弦规律变化。（2）线圈平面跟中性面有一夹角时开始计时eEsin(ωt)miIsin(ωt)muUsin(ωt)图120m正弦交流电：按正弦规律变化的交流电。二、交流电的波形图1．讲解如图图24．如图2所示的交流电电流的瞬

6、时值的表达式为___________________________，已知2．用描点法画出IImsinωt和uUmsin（ω时间t＝0.0025秒时交流电电流的值为πt）的图形，其中=。14.14安。6表征交流电的物理量209．i＝5sin314t(A)的最大值为一、表征交流电变化快慢的物理量——周期、频率、角频率_______，有效值为________,周期为1．周期：交流电完成一次周期性变化所需的时_______。间。用T表示，单位：s。2．频率：交流电在1s内完成周期性变化的次数。10．关于交变电流的几种说法正确的用f表示，单

7、位：Hz。1是3．周期与频率的关系：TfA．使用交变电流的电气设备上4．角频率：交流电每秒钟所变化的角度:ω所标的电压电流值是指峰值2π2fTB．交流电流表和交流电压表测二、最大值和有效值得的值是电路中的瞬时值1．最大值：交流电在一个周期内所能达到的最C．跟交变电流有相同热效应的大数值。用I、U、E表示。mmm2．有效值：让交流电和直流电通过同样阻值的直流电的值是交流的有效值电阻，若它们在同一时间内产生的热量相等，就把这一直流电的数值叫这一交流电的有效值。D．通常照明电路的电压是2203．正弦交流电有效值和最大值之间的关系伏，指的是峰

8、值。Em11．一只矩形线圈在匀强磁场中转动E0.707E（适用与正弦交流电）m2U产生的交流电动势e＝10sin4πt(V)Um0.707Um2则IIm