电子商务与现代物流课程标准.pdf

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1、----------------------------3.1.11《产品图片拍摄与加工》学习领域课程标准一、专业学习领域定位《产品图片拍摄与加工》是电商类专业开设的一门专业基础课，是一门理论与实践相结合的应用型课程。通过本课程的学习，使学生掌握网店商品拍摄的基本知识和拍摄本技巧，并应用所学知识拍摄出风格鲜明、效果精美、符合网店特色的高品质图片，为后期的网上开店实务等课程奠定基础。二、学习目标本课程以摄影技术及审美学习为出发点，培养以培养与摄影及相关职业岗位相适应的技能、摄影创作服务于艺术设计的技能为总体目标。通过理论学习和操作实践，使学生知道摄影

2、的基本概念、摄影原理，学会数码相机的使用方法和操作技巧、摄影的构图方法和用光原则，最终可以独立拍摄出符合标准的摄影作品。突出能力“职业性”和技术“应用性”，学生通过该课程的学习，能具备摄影师的现场观察能力、形象思维能力、操控表现能力，能够完成各类摄影创作的任务。通过项目任务促使同学们自主学习，制定工作计划、发现问题、解决问题。要深化对职业能力的理解，既要重视显性的专业技能教育，又要重视职业能力的隐性人格培养。1.专业能力目标（1）使学生知道数码相机的选购、基本操作，能正确使用数码相机进行摄影。（2）使学生学会室内静物拍摄、室内灯光产品拍摄、室外静物

3、拍摄、室外花卉拍摄、人物肖像拍摄、艺术肖像拍摄、新闻与纪实拍摄、风光的拍摄等摄影技术。（3）学生通过摄影实践，掌握一些基本的摄影技巧，针对三个专业特点和要求，使学生能够拍摄出符合专业要求的作品。（4）当代摄影的新技术、新技巧，具备摄影的观察能力、思维能力、表现能力及与摄影相关岗位的摄影综合能力。2.方法能力目标（1）引导学生通过镜头注意观察自然、感受生活，捕捉触动人心的一瞬，培养学生养成正确的观察和理解客观物象的能力。（2）通过欣赏与讲评，培养学生的审美意识、提高审美水平，体会作品深层的思想与情感内涵，锻炼学生进行艺术评价和传达自我感受的能力。（3

4、）能够准确的利用曝光技术对拍摄对象进行表现。能够利用技术表现画面的视觉层次。（4）能够较好的处理好色调与韵律等视觉要素的关系，进行合理的对画面进行构图处理。（5）能够熟练的使用照相机，应对特殊环境。（6）能够进行艺术摄影创作的构思和表现。精选资料----------------------------（7）使学生掌握一些简单的摄影方法，不断提高学生对摄影的知识水平，增强学生的创意意识、技术意识、审美意识，培养良好的艺术情操。（8）发挥主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度发展信息素养、探究能力和创造精神。3.社会能力

5、目标（1）树立创意设计工作的职业观，具有良好的合作意识和协调组织能力。（2）了解摄影的学习方法和任务，能够正确的理解工作任务，并且克服困难去完成工作任务。（3）具有健全的人格修养和行为规范，培养艺术情操，养成良好的性格与兴趣爱好。（4）培养学生动手操作能力，自立能力和耐心细致的高度责任感。（5）培养学生爱科学，用科学的创新精神，积极参与活动，活跃思维，树立信心，克服困难，团结协作，体验成功的喜悦。三、学习内容项目参考学子项目项目名称项目描述时1.1摄影作品欣赏与点评2用PPT演示进行课程导入。从审美入手，项目1：讲述摄影的应用、摄影器材的基本构造及

6、基1.2相机结构与基本操作2摄影基础本使用方法。以互动的形式探讨同学们的拍1.3曝光要素与曝光模式2摄器材需求。课后任务是市场考察。1.4对焦技巧与测光方法22.1静物摄影与摄影光线2用PPT演示图片导入新课。欣赏室内静2.2商品摄影与布光技巧2项目2：物、灯光产品、室外花卉、创意静物摄影的静物摄影拍摄方法及产品广告的应用，讲解拍摄范例。2.3创意摄影与摄影构思2将照相机接在投影幕上进行演示。2.4花卉摄影与景深控制2PPT演示图片导入新课。欣赏优秀的证3.1人物摄影与构图方式2项目3：件照、合影、肖像摄影作品，讲解拍摄范例。人物摄影安排课外拍摄主

7、题。完成证件照、合影、特3.2人像摄影与艺术处理2写和动态瞬间拍摄。4.1风光摄影与构图要素4项目4：用PPT演示图片导入新课。欣赏风光摄风光摄影影作品，讲解拍摄范例。4.2风光摄影与调白平衡4精选资料----------------------------进行不同时间段和天气下的拍摄。4.3风光实拍与摄影色彩24.4风光实拍与摄影视角2用PPT演示图片导入新课。欣赏新闻纪5.1新闻摄影与拍摄技法2项目5：实摄影作品，讲解拍摄范例。安排课外拍摄新闻与纪主题。观察生活发现故事，完成生活主题摄5.2纪实摄影与街头实拍2实摄影影。选择一幅最佳作品进行后期

8、处理，并完6.1后期处理与照片打印2项目6：摄成打印任务。每人选择一幅作品打印并在艺影后期摄影考核与作品展览术展览馆展出，