现代教学设计第3章在线测试答案.pdf

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1、《现代教学设计》第03章在线测试《现代教学设计》第03章在线测试剩余时间：57:03答题须知：1、本卷满分20分。2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、“把握知识材料意义的能力”是指认知领域中哪个层次？A、综合B、分析C、领会D、评价2、ABCD模式中，B是指什么？A、对象B、行为C、条件D、标准3、ABCD模式与马杰提出的三要素相比，多了哪个要素？A、对象B、行为C、条件D、标准4、在一个教学目标中，哪个要素的表述是

2、基本部分，不可省略？A、对象B、行为C、条件D、标准5、在布鲁姆的教学目标分类体系中，最高水平的认知学习是什么？A、评价B、综合C、分析D、运用第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、布鲁姆等人将教学目标分为了哪几个领域？A、认知策略B、智力技能C、认知D、动作技能E、情感2、布鲁姆将认知领域的目标分为那几个层次？A、识记B、领会C、运用D、分析E、综合F、评价3、加涅在《学习的条件》一书中，将学习结果分为哪几类？A、言语信息B、智慧技能C、认知策略D、动作技能E、态度4、马杰（RobertMager）提出一个完整的教学目标应该包括哪几个基本要素？A、

3、教学对象B、行为C、条件D、标准5、教学目标分析的方法主要有哪些？A、归类分析法B、层级分析法C、信息加工分析法D、解释结构模型法E、要素分析法第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、在一个教学目标中，条件和标准是可选择的部分。正确错误2、在加涅的学习结果分类中，智慧技能的最高形式是规则。正确错误3、可以通过领会、转化、推断来表明对知识材料的领会正确错误4、教学目标是教学设计活动的出发点和归宿。正确错误5、教学目标不能成为学习目标。正确错误交卷