物质的物理属性.pdf

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1、课题：五、物质的物理属性【教学目标】1、知道各种物质的硬度不同．2、引导学生进一步用探究的方法了解物质的一些属性，并尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来．3、使学生学会对物质进行分类，感受自然界物质的多样性，激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣．4、使学生在探究活动了解探究过程中的一些重要环节，学习交流与协作，培养团队精神．教学重点：除状态、密度等外，物质的物理属性还有硬度、透明度、导电性、导热性、弹性、磁性等．教学难点：如何设计实验比较物质的硬度．器材：玻璃、钢锯条、铜钥匙、塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔芯、弹簧、磁体、电池、灯泡、烧杯、热水教学程序：二次备课：活动一：出示石蜡，用钉子在石蜡

2、上刻画。不同物质的软硬程度不同即硬度不同．板书1：硬度是描述物质软硬程度的物理量，硬度是物质的物理属性．引导学生将硬度知识联系实际．活动二：比较物质的硬度1．比较不同物质硬度的方法：师生共同总结得出：让一个物体在另一个物体上刻画，能使被刻画物留下痕迹的硬度大．引导学生知道：我们不可以随便在物体上刻画，在进行科学探究时，不要破坏公物或别人的财物．2．活动：探究物质的硬度课桌上有玻璃、钢锯条、铜钥匙、塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔芯七种物质的实验器材，要求学生设计方案来比较这几种物质的硬度．（Ⅰ）学生完成(1)、(2)、(3)并小组交流：（1）提出问题：这些物体的硬度关系如何？（2）猜想：按照你的

3、经验，这些物质的硬度的大小顺序为__________．（3）设计实验：（Ⅱ）班级交流实验设计方案：以学生设计回答为主教师点拨提示：实验中可以选取其中一个物体为基准点，然后再比较物体的硬度．（Ⅲ）以小组为单位，进行探究活动．（4）收集证据（注意不要被材料的边角划伤）（5）交流实验结果（6）得出结论：这几种物质按照硬度的大小顺序排列应为____________．（Ⅳ）班级交流实验现象及结论板书2：这些物质按硬度由大到小的排序是：钢锯条、铁钉、玻璃、铜钥匙、塑料尺、铅笔芯、粉笔．活动三：探究物质的其它物理属性除了硬度外，物质还会有哪些其它物理属性呢？请根据课桌上提供的器材（铁钉、铅笔芯、玻璃、

4、弹簧、磁体、带有电池和灯泡的电路、塑料尺、钢尺、烧杯加热水等），选取部分器材，进行探究，并交流探究结果．1．学生探究活动2．以学生为主总结得出结论板书3：物质的物理属性包括：状态、硬度、密度、透明性、导电性、导热性、弹性、磁性等．活动四：我们周围的物体形形色色、各种各样，要了解它们可谓千头万序，但如果从组成物质的属性加以分类、研究就容易得多．科学家和发明家对此作过许多的尝试，并取得了丰硕的成果，爱迪生的发明和改进白炽灯以及航天飞行器的“外衣”的研制是很好的例证．（1）下面请大家欢迎一位同学给大家介绍爱迪生发明白炽灯的故事．（2）请同学们共同来探究“航天飞行器的特殊‘外衣’”的研制情况．【

5、经典题、易错题】１．俗话说“没有金刚钻、不揽瓷器活”，指的是（）．Ａ．瓷器的硬度大Ｂ．瓷器的密度大Ｃ．瓷器的价格不菲Ｄ．对瓷器家工的技术要求高2．“百折不挠”这一成语是指物质（）Ａ．硬度强Ｂ．韧性好Ｃ．密度大Ｄ．黏滞性强3、下列不属于物质的物理属性的是（）A.状态B.密度C．质量D.硬度4．橡皮、钢片、水银、玻璃、盐水这些物质中,常温下是液态的有___________;通常情况下容易导电的有___________;5．两个外表都涂有相同颜色的涂料，形状、体积都相同，其中一块是铁块质的，一块是塑料的，你有多少种办法将他们辨别出来，说出你的方案？方案一：方案二：方案三：6．用笔画线将左列的物

6、质的物理属性与右列的应用连接起来．硬度弹簧测力计弹性冬天穿棉衣御寒导热性铁比海绵重磁性用铜作导线导电性用金刚石切割玻璃密度磁铁7、用刀可以切菜，说明刀的硬度比菜要_____．在金刚石、铁块、塑料、瓷器中硬度最大的是______．8、.南京长江二桥在世界上同类桥中排列第二名，全长21.197km，南汊主桥长2938m，主跨628m．南京长江二桥的两座索塔高达195.41m，有两个主墩，固定在水下50m左右的深层岩石中，其双壁钢围堰直径达36m，高度54－60m，是中国迄今最大的深水基础设施．此桥采用了环氧沥青混凝土进行钢桥面铺装层施工，根据对环氧沥青混凝土1200万次高温、低温、常温疲劳实

7、验的结果，长江二桥桥面环氧沥青混凝土质量达到世界一流．试从二桥的建设的相关资料中分析出，二桥建设利用到了物质的哪些物理属性？教后感：设计人：王帮山主审：王云