物理《73重力》教案.pdf

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1、人教版初中物理八年级下册《重力》教案无棣县第二实验学校范芳人教课题：7.3重力课型：新授无棣县第二实验学校版1.知识与技能：知道由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力会使用弹簧测力计测量物体所受到的重力知道重力的三要素教2.过程与方法：学由实验探知重力的方向，并能运用这一结论解决实际问题目经历科学探究过程，得到物体的重力和质量的关系：G=mg标掌握控制变量的科学研究方法3.情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习重力现象的兴趣，和对相关科学知识求知的欲望，使学生乐于探索自然界中的自然现象，乐于了解日常生活、社会中的与重力有关的现象和道

2、理。重教学重点：重力的大小和方向。点难教学难点：重力的方向和重心。点重点难引导学生做好实验，是弄清重力跟质量的关系的关键。对于重力点的方向，通过重垂线来掌握。至于重心可通过小演示实验来学习。突破教学实验探究、讨论法、讲授法、多媒体演示法方法实验演示实验：一套重垂线、带底座的单摆、均匀木棒、球、电脑课件器分组实验：测力计、标有质量的物体材过程教师活动学生活动设计意图设计通过多媒体展示一幅画面：壮美的瀑布，学生观看图片、做通过游戏新很容易想到李白的诗《望庐山瀑布》，然后让学游戏默写古活动，让学生拿着钢笔和纸仰面朝天默写这首诗，当学生诗生感知重课

3、写到飞流直下三千尺的时候，钢笔一般就不下力，并激发水了，教师及时的问：钢笔为什么不下水了？学生的学导同学们肯定想知道其中的原因，答案就在本节习兴趣和中，然后板书《重力》求知欲入一．感知重力的存在：1.通过多媒体展示两副图片：下落的雨滴、蹦极的过程、新观察并思考创设问题情得出图片物境，让学生体的共同点初步感知重是都向地面力的存在。落。课问题：如图所示的物体有什么共同特点？从自然景观给同学们加到人类行深认识：重2.教师引导学生发现生活中的其他类似现象。为，举出常力存在的普教见证明重力遍性。存在的的实例学3．模拟重力的由来，探究重力产生的原因，做

4、通过小球实如图的演示实验：验让学生明白：地球周认真观察，围的物体之认真思考，所以没有飞理解万有引离地球，是问题：为什么小球没有被甩出去？力的建立基由于受到地.板书：重力------地面附近的物体由于地球的础球的吸引力吸引而受到的力二．重力的大小与质量的关系的教学：分组实验：通过分组实1.引导学生实验探究重力和质量的关系:提供分探究重力和验培养学生组实验器材，指导学生完成实验。准备几组超质量的关的科学素市购物袋装的质量为0.5千克以内的物品，让学系。用测力养，激发学生用测力计测出其所受的重力，并记录在下表计测出超市生的兴趣，内购物0.5千并使

5、学生自2.克以内的物己发现，在次数123体所受到的误差允许的质量m（kg）重力并记录范围内物体的重力和质重力G（N）量成正比，其比值是一重力/质量个定值为9.8N/Kg.学会在坐标培养学生从系内描点、图像中分析连线的方物理问题的法，得出正能力。比例函数的图像，再次验证，物体所受到的重力和物体的以质量为横坐标、重力为纵坐标描点。连接这质量成正比些点，你发现什么？例。3引导学生从数据和图像中都能得出重力和质量的关系G=mg4.补充说明：g的值随着地理位置的改变而改变三．重力的方向教学：1.引导学生设计方案去探究重力的方向：A．不经任何实验，仅凭

6、印象、凭经验猜测判通过充分的深化对重力断；直观体验，方向的认识B.演示实验：用细线将物体悬挂起来，静止确定观察重时让学生观察细线的方向是否是竖直方力方向的最向；然后将线剪断，同时让学生观察物体佳方案在重力的作用下沿什么方向下落，引导学生探究重力的方向2.演示实验：如下图引导学生发现“竖直”与“垂直”的意义通过观察，培养学生比发现竖直和较和分析的垂直的关系能力3.多媒体投影重锤线的应用：引导学生利利用身边器用已有的物4.想想做做：请同学们利用手边的工具（三角板材做好分组理知识解决和重锤线）检查一下桌面是否水平？实验，把物实际生活中理知识应用问

7、题，培养到生活中。学生关注生5.引导学生了解全球各个地区的“竖直向下”活。使学生明确深化学生对出示想想议议：如图，地球上几个地方的苹果“竖直向重力的方向都可以向“下”落，但是从地球外面看，几个下”的含义的认识苹果下落的方向显然不同，那么我们所说的是“指向地“下”指的是什么方向？心”四．巧找重心：1.利用多媒体展示两幅图片：问题：高空走钢丝时应注意什么技巧？2..组织引导学生做分组实验：把笔放到一只手指头上使其平衡，那么手指和笔接触的位置就做好巧找重在游戏中心的实验学，在玩中学，体味学习的乐趣。是笔的重心如图所示。3.引导学生找出质量均匀、形

8、状规则的木棒的重学会常用的使学生明确心和篮球的重心，指出重心不一定在物体上。找重心的方常见物体的法重心的大体位置。4.多媒体展示：利用悬挂法确定质量不均匀、形状不规则物体的重心。