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时间:2019-03-01
《北师大版八年级下册物理教案:73《重力》》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《重力》教材分析本节是在上节“弹力”内容的基础上,研究另一种常见的力一一重力。教材充分运用插图和实验,每一个知识点都是从观察或实验引入的符合学生的认知规律。书中的插图极富启发性和趣味性,有利于激发学生的学习兴趣。课本让学生通过探究“重力的大小跟质量的关系”,用在坐标上作图的方法得出了重力跟质量的关系,这种做法思路简捷,极大程度地调动了学生的积极性,活跃了课堂气氛,锻炼了学生动手动脑和分析问题的能力。教学目标1.知识与技能:(1)知道重力是如何产生的,知道重力的方向以及重垂线的应用;(2)理解重力的大小跟质量的关系,巩固弹簧测力计的使用方法;(3)学会探究问题的一般方法。2.过程与方法:(1)
2、通过演示实验及航天资料片探究万有引力的存在;(2)通过学生探究实验得出影响重力的因素;一(3)通过“物理模型”“实验分析”强化理解重力方向及重心。3.情感态度和价值观:(1)通过探究实验、观看航天资料片,激发学牛对科学的求知欲及兴趣;(2)培养学生的交流意识与协作精神。教学重难点重点:重力的概念、重力与质量的关系、重力的方向。难点:重力与质量的关系。课前准备图片、弹簧测力计、钩码、不规则木板、多媒体课件等。教学过程情境导入:你述记的牛顿吗?就是那个看到成熟的苹果落地而发现了万有引力的人。他说,宇宙屮的任何物体,大到太阳,小到灰尘Z间,都存在着相互吸引的力,并把它叫做万有引力。有同学不禁要问,
3、既然有万有引力,为什么我没有被別的同学吸引走,也没有同学被我吸引过来?让我们走进今天的物理课堂重力。(-)合作探究:1、重力的概念日常生活中会有这样一些现象:水总是有高处往地处流,熟了的_苹果总是往下落,跳伞运动员总是会落到地面,蹦极、瀑布、抛出的石块……•生活中你可以随处发现上述例子。这些现彖告诉我们:一切物体在失去支持的时候都要向地面降落。原因是因为它们受到地球的吸引力,也就是重力。由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力,通常用字母G表示,地球附近的所有物体都受到重力的作用,重力的施力物体是地球。思考:如果没有重力,我们的生活会是什么样子,举出几个合理的场景。(教师演示)(1)用细线拴住一
4、支粉笔,让手抡起做圆周运动。在抡过两圈后,松开手,看看脱离手后的粉笔还能不能做圆周运动。(2)用一根细线拴住一块橡皮,甩起来,使橡皮绕一手做圆周运动,思考:橡皮为什么不会跑掉?(教师点拨)(1)牛顿分析了历史上很多科学家的研究成果,找到了一个真理:宇宙间的任何两个物体,大到天体,小到灰尘之间,都存在着相互吸引的力,这个力就是万有引力。例如:地球和月球之间有万有引力,月亮就是因为受到了这个引力,才不会飞离轨道;地球和人造卫星Z间有万有引力,所以人造卫星会绕地球转动;地球和树上的苹果之―间有万有引力,所以苹果熟了会落到地面上。(2)由于地球的吸引,地面附近的物体在失去支撑的时候都会落向地面。我们
5、把由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力,通常把重力的大小叫做物重。(3)人们在生产、生活中所见到的任何物体,都要受到地球的引力,因此无一例外地都要受到重力的作用,施力物体是地球,受力物体是研究的对象。2、重力的大小:让学生用手分别拿起一块橡皮和一本书,感受一下有什么不同,你觉得重力的大小与什么因素有关?托起质量不同的物体,会感觉用力大小不同,大量的生活经验告诉我们。质量不同的物体所受到的重力不同,那么物体所受到的重力跟它的质量到底有什么关系呢?我们通过实验探究重力的大小跟质量的关系。探究:重力的大小跟什么因素有关(1)岀示弹簧测力计让学生观察,告诉学生物休受到的重力可以用弹簧测力计来测量,
6、把物体挂在弹簧测力计上,当物体静止时弹簧测力计的示数就等于物体所受的重力的大小。(2)探究:物体所受的重力跟物体质量的关系。把钩码逐个挂在弹簧测力计上,分别测出它们受到的重力,记录在下面的表格中。质量m/kg重力G/N实验表明:质量增大儿倍,重力也增大儿倍,即物体所受重力的大小与它的质一•量成正比。两者之间的关系是:G/m=g或G=mg(g表示物体受到的重力的大小与质量之比,约等于9.8N/kg,在要求不精确的情况下,可取g二10N/kg.)例题:质量为5kg木块受到的重力是多少牛?一个人所受到的重力是500N,那么,他的质量是多少kg?g取lON/kgo3、重力的方向用线吊起一个苹果,会发
7、生什么现象呢?把线倾斜观察苹果的方向,发现苹果的方向总是竖直向下,这个竖直向下的方向,也就是重力的方向。通常我们把与重力方向一致的线叫重锤线。重锤线在生活和生产上有着广泛的应用。如利用重锤线可以检查墙砌得是否竖肓;还可以测•桌面是否水平。(教师演示)用一根细线拴住一块小石块,提起线的另一端,让石块自然下垂,认识悬线的方向,比较一下与水平方向的关系。(教师点拨)重力的方向总是竖直向下的,在建筑中建筑工人可利用悬
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