重力物理教案

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1、重力物理教案　　教学目标　　知识目标　　1、认识重力产生的条件，　　2、知道重力的三要素：理解重心的概念．　　3、会计算重力的大小．　　能力目标　　1、通过本节课的学习，会分析各个物体的重心．　　2、联系实际，重力的三要素在实际中的运用，锻炼学生的观察分析能力．　　教学建议　　一、重点难点分析：　　1、本节重点是：重力的实质（万有引力）．　　2、本章的难点是：重心的确定．　　二、基本知识技能：　　1、基本概念：　　重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力；　　重力的三要素：作用点（重心）；方向（竖直向下）；大小（

2、g=重力物理教案　　教学目标　　知识目标　　1、认识重力产生的条件，　　2、知道重力的三要素：理解重心的概念．　　3、会计算重力的大小．　　能力目标　　1、通过本节课的学习，会分析各个物体的重心．　　2、联系实际，重力的三要素在实际中的运用，锻炼学生的观察分析能力．　　教学建议　　一、重点难点分析：　　1、本节重点是：重力的实质（万有引力）．　　2、本章的难点是：重心的确定．　　二、基本知识技能：　　1、基本概念：　　重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力；　　重力的三要素：作用点（重心）；方向（竖直向下）；大

3、小（g=mg）；　　2、重心的确定　　质量分布均匀的规则几何形状的物体的重心在几何中心上；质量分布不均匀的物体，重心的位置不仅跟物体质量的分布有关，还与物体的形状有关．　　教法建议　　一、有关重力大小讲解的教法建议　　在介绍重力时，除了明确指出：物体受到的重力的大小跟物体的质量成正比，教学中还需要补充实验测量重力的方法，重力的大小可以用测力计测得，可以向学生们展示几种测力计，如弹簧测力计、牵引测力计、压力测力计等等．　　另外让学生区分重力、重量的概念．　　二、有关重力方向讲解的教法建议　　介绍重力方向时要明确重垂线的

4、方向为竖直方向（不是垂直方向），重力的方向为竖直向下，与水平面相互垂直的方向为竖直方向（静止的水面为水平方向），同时也要注意：不能把重力的方向说成指向地心的方向．　　关于重心和质心的区分的有关内容教师可以参考扩展资料中的《重心和质心》．　　三、有关重心位置讲解的教法建议　　在讲解如何确定物体重心的位置时，可以讲解悬挂法测量均匀薄板的重心．同时让学生讨论理解．对于重心位置的确定，教师可以让学生分析身边的物体的重心的确定，如课本的重心的确定，沙漏的重心确定，另外也可以通过数学方法来计算物体的重心，如折尺的重心的确定．　　

5、有些教师在讲解该部分内容的时候，往往将物体的平衡内容（教材在第四章中进行了介绍）也对学生说明，也就是重心的稳度问题，建议在讲解时要注意让学生理解研究的方法，在图片资料中我们为大家提供了双圆锥（圆锥上滚）的图片，老师可以参考使用．　　重力　　教学方法　　提问引导法、讲解法　　教学过程　　一、复习提问　　1、提问：什么是力？力的三要素是什么？　　2、提问：我们用什么方法来表示力？具体说明？　　3、提问：力的作用效果是什么？　　二、新课教学　　（一）重力　　通过水会自动由高向低流动、树叶的飘落等等自然现象提出：　　问题：什

6、么是重力？它是怎样产生的？　　回答：重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力．重力产生的原因：由于地球的吸引而产生．　　教师总结说明：　　1、地球上物体受到重力，施力者是地球．只要在地球的引力范围之内，物体都会受到地球的重力作用．　　(1)、地球上的一切物体都受重力作用．　　(2)、重力的施力物体是地球．　　问题：同一个物体，在下列情况下，所受重力的方向各是怎样的？　　教师出示几种不同情况下的物体（水平地面上静止的物体、斜面上静止的物体、正在运动的物体等等）让学生讨论重力的方向．　　共同讨论之后，教师说明并总结：

7、　　2、重力的方向：重力的方向总是竖直向下．无论物体是静止的还是运动的，无论物体运动状态如何，重力的方向总是竖直向下．　　3、重心：重力在物体上的作用点．质量均匀的规则物体的重心在其几何中心（教师出示各种形状物体的重心）．质量不均匀的物体重心，跟形状、质量分布有关．对于质量分布不均匀、形状不规则的薄板重心位置可以通过悬挂法得到（教师可以演示该实验，同时让学生进行讨论），另外重心的位置可以不再物体上（如图）．　　　　4、重力大小：　　5、重力的测量：重力的测量用弹簧秤．　　问题3：地球对地面上的物体有力的作用，物体对地

8、球是否有力的作用？教师进而提出：我们通常在研究物体受到重力作用，并不提出施力物体地球，相对于物体受到地球施加的重力作用，同样，地球也要受到物体对它的吸引作用．（教师可以通过实例讲解，要强调物体受到的重力不等于物体与地球之间的万有引力）　　(二)、让学生阅读有关万有引力的文章