用789乘法口诀求商教案.pdf

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1、用7、8、9的乘法口诀求商教学目标：1、通过对主题图的观察、抽象、概括，使学生体会，因为要解决问题才有了计算，计算是伴随解决问题而产生的。2、在学生广泛提出问题的基础上，引入用7—9的乘法口诀求商。3、培养学生自主探索、合作交流、语言表达能力能力。4、培养学生数学综合能力，激发学生爱国热情。教学重点、难点：重点：用7、8、9的乘法口诀求商难点：会提出除法应用题的问题，发展学生解决问题的能力。教学过程：一、复习旧知师：上课之前，老师想考考你们，有信心通过吗？请看第一题1、背诵乘法口诀。1、将下列口诀补充完整。（）八五十六三（）二十七二（）十八（）七二十八（）八三

2、十二九九（）（）九四十五（）七二十一2、口算练习：我们来开一列特别快列车来计算出他们得数吧﹗9×38÷48×625÷530÷618÷35×94÷46÷27×8二、情景导入、合作探究：师：同学们表现的太好了，老师决定带你们去光明小学去看看，想去吗？他们为了庆祝六一儿童节。把自己的教室装扮的可漂亮了。你们看，他们在做些什么呢？（课件出示P48情境图）1、发现数学信息生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备气球。师：同学们观察的真仔细，你们能从图中发现哪些数学信息呢？生：第一组做了一些彩旗，要挂在教室里。第二组做了49颗五角星，分给7个小朋友。第三组带来2

3、7个五彩气球，每9个摆一行。2、提出数学问题师：你能根据这些信息提出哪些数学问题？（学生自由发言，教师做适当引导）（1）第二组做了49颗五角星，分给7个小朋友，平均每组有几颗（2）第三组带来27个五彩气球，每9个摆一行，可以摆多少行？3、解决数学问题出示例1a、他们做了56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？学生列式：56÷8=用什么方法求商？你是怎样想的？因为七八五十六，所以56÷8=7。为什么要用七八五十六这句口诀去求商，而不是用其他的口诀？（因为除数是几，就想几的乘法口诀）师：说得真棒！老师这里还有个疑问，你们愿意帮助我解决这个疑问吗？好！如果挂成7行呢？

4、指名回答，生再回答是怎样求出商的？教师引导得出：要求每行挂多少面，可以用除法来计算，56÷7=8（面），理由和56÷8=7一样。b、做了49颗星，平均分给7个小组，每个小组分多少？（学生列式49÷7=7，口诀：七七四十九）独立完成，学生汇报。4、解决第3个问题。你们太棒了！谁来解决第3个问题。第三组带来了27个气球，每9个摆一行，可以摆几行？指名回答，通过练习教师引导得出：一个乘法口诀可以计算两个除法算式。5、总结解决问题的方法师：刚刚我们计算这些算式（56÷8、56÷7、27÷9），分别用的是几的乘法口诀？生：用7、8、9的乘法口诀师：所以今天我们学习的是用

5、7、8、9的乘法口诀求商。三、巩固提高1、完成课本39页“做一做”第1题2、课本29页“做一做”第三题“小兔过河”（先让学生说说怎样才能才到蘑菇）四、课堂总结：在今天的学习中我们不仅解决了数学问题，而且还进一步熟练了用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。五、作业课本“练习七”第1、6、8、9题做在书上。六、板书设计：用7、8、9的乘法口诀求商56÷8=7七八五十六56÷7=8七八五十六49÷7=7七七四十九27÷9=3三九二十七27÷3=9三九二十七