用７８９的乘法口诀求商教案.doc

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1、用７８９的乘法口诀求商教案城关小学张伟艳教学目标：1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。2、能比较熟练地进行除法求商。3、进一步发展学生解决问题的能力。教学重点：用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。教学难点：会提出除法应用题的问题，发展学生解决问题的能力。教学准备：课件教学过程：一、复习旧知1、口算练习：我们来开一列特别快列车来计算出他们得数吧﹗9×3    8÷4    8×6    25÷5  30÷618÷3    5×9    4÷4    6÷2    7×82、根据乘法写出两个除法算式。４×７＝２8６×８＝４8７×９＝６３3、将下列口诀补充完整要。二七（

2、    ）    六九（    ）（  ）八五十六    六八（    ）  （  ）八三十二    九九（    ）（  ）九四十五    （  ）七二十一【设计意图】：复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫。二、合作探究1、谈话引入：你们最喜欢过什么节日？是啊，六一儿童节快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！请你仔细观察主题图，说说图中的小朋友在干什么？从图上你可以了解哪些数学信息？2、小组探究：你能提出什么数学问题？3、解决问题：a、他们做了56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？学生列式：56÷8=用什么方法求商？你是怎样想的？要是挂成7行呢？b、做了49颗星，平均分

3、给7个小组每个小组分多少？c、带来了27个气球，每9个摆一行，可以摆几行？独立完成，学生汇报。学生归纳概括用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。 、小结：在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。　　【设计意图】：重点突出学生的自主参与，独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。三、巩固练习：1、做一做:7×4=        8×2=        9×6=28÷4=      16÷2=        54÷6=28÷7=      16÷8=     

4、   54÷9=2、数学书练习题吹泡泡：（1）小八戒吹出了这么多的泡泡太美丽了，你会用口诀把这些泡泡上的题目算出来吗？（2）开火车计算。3、小兔子过河:把同学分三大组，看哪个组的小兔子先到达对岸？先到达的奖励一颗星。4、小鸟回家: （1）学生独立计算（2）连线（3）汇报每一题计算时所使用到的口诀。5、拓展题：（  ）÷（  ）=7（  ）÷（  ）=8（  ）÷（  ）=9【设计意图】：用比赛的形式提高学生的学习积极性。四、课堂总结：在今天的学习中我们不仅解决了数学问题，而且还进一步熟练了用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。《用7、8、9的乘法口诀求商

5、》教学设计及反思                                  教学内容：人教版二年级下册第48至51页的例题和相应的练习教学目标：1让学生经历789的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。形成用乘法口诀求商的技能。2通过观察获取信息的过程，训练学生的口语表达能力、让学生会用迁移和转化的学习方法来学习新知。3培养学生合作，互助的意识，感受学习数学的应用价值。教学重点：学生熟练应用乘法口诀求商。教学难点；熟练应用乘法口诀求商。教学工具准备：课件和卡片教学过程：一复习导入：1开火车背乘法口诀、（小朋友们在上个学期就已经学了乘法口诀，现在你们能够流利快速的开着小火车背

6、出来吗？，注意啦，老师的要求有两点,1快2准）我来当火车头）师生互对2前段时间我们学习了根据2-6的乘法口诀求商，接下来老师想看看你们的算说的能力了：说出他们的商是几，你想到了什么乘法（训练学生表达：（）是（ ），我想到了（  ）口诀）点击课件出示练习。 3既然你们会算也能说了，那么我们一起来抢答下面的这道乘法练习。（点击课件出示练习）（学生个别说）小结：观察这几道乘法算式：他们都是关于什么的乘法口诀呢？（789）这节课我们就一起来学习用789的乘法口诀求商（板书课题;用789的乘法口诀求商）　二 教学新课：你们知道每年的六月份都有一个属于小朋友的节日是什么节日呢（六一儿童节）在这欢乐的节日里

7、，我们学校一年级的小朋友也正忙干什么呢，请看（点击课件，个别举手描述）（引导学生用有的有的还有的说出三幅图的大意）教学例1：（1）观察教学情景图，学会搜素信息从上往下观察这三幅图，你知道了那些关于数学的信息呢？（引导学生说出三个已知条件，）1有56面彩旗，要挂8行2做了49颗星，平均分给7个小组3带来了27个气球，每9个摆一行（2）根据信息提出适当的问题根据上面的信息，你想帮他们提出什么样的数学问