生物322《植株的生长》教学设计(人教版七年级上).pdf

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1、植株的生长教学设计课题第二节植株的生长教学目标1.描述根的生长和枝条发育的过程。2.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。知识与能3.运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐于力植物生长的关系。4.通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。教过程与方学指导，交流，引导，设疑评价，鼓励目法标运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐于情感态度植物生长的关系通过植株生长过程的学习向学生渗透价值观事物发展变化的观点1．测量数据的方法、数据的分析和处理。重点2．根尖临时装片的制作及观察。3．测量数据的方法、数据的分析和处理。难点通过合理施肥的学习，向学生渗透环保知识的教

2、育。教法选择启发学生，引导，帮助学生分组上课前一周左右通过上网调查、访谈的形式交流植物的生长需要哪些无机盐，做好调查记录；以小组为单位参照课学法引导本自己设计方案观察根尖伸长最快的部位，做好观察记录教以备交流。学策略教具媒体教学课件：芽发育成枝条的动态过程和根尖生长过程的各组合应用部分细胞动态变化的CAI课件。多媒体，实物展台教学器材：缺氮的、缺磷的、缺钾的和正常的菜豆植课程资源株各一盆，叶芽的结构和枝条图，根尖的结构，培养皿坐开发利用标纸等。教师活动学生活动学习内容课外小组同学在实物投影上展示并描述2种靠根尖向前生长的演示实验的结果，汇报本组的实验方案。观察记录、结果分析指导学生观

3、察、鼓励他们积极动等。脑，互相质疑，讨论解答。各小组汇报交流测量的结果。对学生存在的疑惑，组织讨论解讨论：（1）各小组的测答，全班进行交流、归纳总根向前生长的部位是根尖量数据出现差异的原结。因？如何处理？（2）如指导学生区分根尖的4部分，及果探究活动只有你一个各部分之间的变化。人做，只用一株幼苗够不提醒学生区分根尖的4部分，辨够？为什么？互相交流，别各部分细胞结构特点。解答疑惑。观察根尖的结构挂图，区分根尖的4部分细胞的数量和体积的大小。观察动态展示芽发育成枝条过程的CAI课件，并进行描述。提出问题，引导观察和探究。观察教师板画的芽发育成枝用彩色粉笔在黑板上画出芽的条的相对应结构示意

4、图，枝条是芽发育成的结构及相应的枝条图。并进行描述。植株的生长需要营养物质联系生活实际，进行补充和说组内汇报交流调查的结果，派需要量最多的是含氮的、含明。代表在全班交流，互相补磷的、含钾的无机盐。出示观察的提纲，引导学生对病充。并讨论：施肥时应注合理施肥的意义因进行分析探究。意的问题。联系实际，指导生活中合理施肥观察甲、乙、丙、丁4瓶中分的方法。别培养的菜豆正常叶和缺少氮、磷、钾的叶片，描述现象并诊断病因。分析生活中的各种做法，树立环保的意识教学过程设计：一、由生物课外小组同学利用实物投影等媒体把提前做好的“根靠根尖向前生长”的实验结果向同学们汇报。二、各小组汇报交流测量结果，并围绕

5、“根尖生长最快的部位是什么？”展开讨论、交流、归纳总结。三、结合根尖的挂图等教具，师生共同探讨根是如何生长的。四、利用CAI课件及教师的板图，探究枝条是怎样发育而成的。五、在教师的引导和组织下，各组派代表汇报本组关于“调查植物生长需要哪些无机盐？”的内容，从而总结出植物生长最需要的三大类无机盐。六、学生联系生活实际，讨论合理施肥的意义。教学后记：