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1、《加热与冷却》说课稿大家好,今天我说课的内容是《加热与冷却》。我将从以下六个方面进行说课：【教材与学情分析】首先我来对教材进行简要分析:《加热与冷却》是苏教版小学科学四年级上册第二单元“冷和热”中第三课的内容。本课是在学生学习了热的传递的基础上所开展的新的一课。其中主要包括两个教学内容:即加热与冷却对物体形态的影响和对物体体积的影响。本课重点研究对体积的影响。即:热胀冷缩。最后结合生活实际,拓展应用,解释一些生活中常见的现象,达到学以致用的目的。接下来说说学情加热和冷却是四年级学生常见且熟悉的现象,具有很多的感性认识,也有很强的研究兴趣。
2、本节课在学生已有知识经验的基础上继续锻炼学生模仿实验、设计实验、亲自动手实验以及根实验现象总结实验结论的能力,培养和提高学生的科学素养。【说教学目标】基于以上教材内容和学情，我制定了如下教学目标：1、通过制作蜡画，知道物体受热后会改变形状、体积。2、通过不同实验，知道固体、液体、气体都具有热胀冷缩性质。3、会利用热胀冷缩解释生活中的现象，并能为生活生产服务。【说教学重难点】根据本课的教学目标与学生的实际学情，我把认识到冷热变化会导致物体产生变化作为教学重点。把发现液体具有热胀冷缩的性质作为教学难点。【说教学方法】为了实现教学目标，结合年龄
3、特点，这节课我采用的主要是观察法和实验法：学生需要观察物体加热后的变化，并且动手实验来研究加热与冷却对物体形态的影响，通过对实验现象的观察发现物体热胀冷缩的性质。【说教学过程】为了更好的完成教学目标,我设计了如下的教学流程:(一)创设情景,导入新:这一教学环节我会创设两个同学们都曾经历过的情景。1、在寒冷的冬天,外面飘着雪花。同学们喜欢去堆雪人或打雪仗吗?在玩的过程中,你会感觉到冻手吗?这个时候你通常会怎么做?为什么要这样做呢?2、在炎热的夏天,我们玩的满头大汗,这时你最想做的事情是什么?为什么这样做呢?根据以上的两个情境,同学们会根据自
4、己的经验或亲身经历来回答上述问题。然后我继续引导学生说出两个概念:“加热”和“冷却”。进而引出今天的课题:加热与冷却。同时为后面的学习做好铺垫。(二)研究加热与冷却对物体形态的影响。请同学们欣赏几幅老师做的画。(实物展示)然后我会提一些列的问题:好看吗?用什么做的?知道怎么做的吗?你们想做吗?彻底激发学生们尝试新鲜事物的兴趣。然后每个同学都亲自制作自己喜欢的蜡画。与此同时,我会播放背景音乐,当音乐停,时间到。然后请同学们说一说蜡烛从始至终都发生了哪些变化。比如加热,从固体变成液体,冷却从液体又变成了固体。然后请同学们说一说生活中还有哪些物
5、体会发生和蜡烛相似的变化。以此来加深加热与冷却会对物体的形态产生影响。然后我会用课件出示课本中的干冰,讲解加热和冷却不只对固态和液态产生影响,而且会对气态产生影响。这样就从全方位,多角度来诠释了加热与冷却对物体形态的影响。以此来提升教学内容的深度和广度。这个环节是第一个动手探究活动,教材只是要求学生观察蜡烛受热和冷却后发生什么变化,比较单调,修改为自制蜡画,思考制作蜡画的过程中隐藏着什么科学知识。这个设计既让学生们对蜡烛受热、冷却有了亲身的感受,而且还暗示孩子们:在我们平常的生活中就隐藏在很多的科学知识,只要我们多观察,多思考,你就能够发
6、现。(三)对物体体积产生影响。通过对教材的分析,我决定先从现象明显的液体入手,再研究借助物体来判断热胀冷缩的固体,最后是完全借助材料研究的气体。(1)液体的热胀冷缩首先实物出示装有蓝墨水的小瓶,然后请同学们思考:如果把小瓶放入热水中加热,吸管中的液面可能会有怎样的变化呢?然后演示实验证明同学们的猜测。然后请同学们分析为什么吸管中液面会上升?最后得出结论:蓝墨水受热体积膨胀了。同样的方法证明:蓝墨水受冷体积收缩了。进而得出结论:蓝墨水具有热胀冷缩的性质。如果在此时下结论:液体具有热胀冷缩的性质似乎有点倡促,不符合科学的严谨性。所以之后呈现酱
7、油、酒精和醋来让同学们分组实验来证明它们也具有热胀冷缩的性质,最后总结:液体具有热胀冷缩的性质。这样做既可以合理利用时间,提高学习效率,而且让同学们体会到分工合作,交流分享的重要性。另外此处的实验还为了让同学们模仿实验,为后面自主设计研究空气具有热胀冷缩的性质奠定基础。(2)固体热胀冷缩首先我会实物出示一个铜球,然后让同学们猜一猜把铜球加热,它的体积会膨胀吗?同学们很可能会说:会膨胀。我会追问:你能用肉眼观察到铜球的变化吗?然后我会出示铁圈,再利用铁圈来验证铜球的热胀冷缩的性质。这个实验比较经典,但是很危险,作为演示实验既能有效地进行提问
8、,让学生产生思维的火花,又能控制实验的时间,在加热的过程中让学生进行交流,直观而形象,先出示铁球,再呈现铁圈,为学生的设计空气的热胀冷缩借助材料的实验做思维铺垫。(3)气体的热胀冷缩首先我会用
