小学语文阅读教学中三维目标的有效落.pdf

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1、“小学语文阅读教学中三维目标的有效落实”课题研究教师调查问卷及调研报告发布：苏生逵时间：2011/11/2416:53:56来源：宁夏教研网点击：581讨论：2“小学语文阅读教学中三维目标的有效落实”调查问卷彭阳县第三小学课题组马凤梅各位语文老师，感谢您在百忙中参与本次调查，请您根据自己的想法与情况认真如实填写，谢谢！（可多选）（）1、您在什么情况下设计语文阅读教学的三维目标？A、平时备课B、上公开课时C、优质课比赛时（）2、您在备阅读课时比较重视哪个目标的设计？A、知识、能力B、过程、方法C、情感、态度、价值

2、观D、都重视（）3、您基于什么原因设计阅读教学三维目标？A、课改需要B、学校教学检查要求C、教学需要D、学生发展需要（）4、您认为三维目标中哪个最重要？A、知识、能力B、过程、方法C、情感、态度、价值观D、都重要（）5、您认为三维目标中哪个最难设计？A、知识、能力B、过程、方法C、情感、态度、价值观D、都不难（）6、阅读教学中您重视哪个目标的落实？A、知识、能力B、过程、方法C、情感、态度、价值观D、都不重视（）7、阅读教学中您通常采用什么教学方法落实三维目标的？A、讲授法B、多种教学方法结合（）8、您感觉阅读

3、教学中哪个目标难落实？A、知识、能力B、过程、方法C、情感、态度、价值观D、都不难（）9、阅读教学中您是如何检测学生三维目标达成度的？A、观察学生课堂表现B、课堂提问C、都看（）10、阅读教学中在设计课堂练习时，您主要遵循以下哪些原则？A、以把握课文内容为主B、以技能练习为主C、以基础知识掌握为主D、都有（）11、阅读教学中您所任教的班级中哪个目标的达成度不高？A、知识、能力B、过程、方法C、情感、态度、价值观D、都不高（）12、您感觉学生在阅读课上学习兴趣如何？A、兴趣很浓B、兴趣较浓C、兴趣一般D、没有兴趣

4、（）13、你觉得在阅读课上，三维目标落实效果如何？A、知识能力方面好B、C、情感态度价值观方面好C、重视过程与方法D、三者都可以关于“小学语文阅读教学中三维目标的有效落实”的调查报告彭阳县第三小学课题组马凤梅《语文课程标准》指出在语文课堂教学中要体现三维目标，即：知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观。新课程提出“三维目标”，是为了改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。因此，毋容置疑，语文课堂教学中必须全面落实“三维目

5、标”，从而全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。那么，语文教师在实际教学实践中，是否重视“三维目标”，是否落实着“三维目标”，“三维目标”是否落实得有效，是当前一个值得大家共同关注，共同探讨的问题，也是提高学生阅读能力至关重要的问题。为此，我们以“小学语文阅读教学中‘‘‘‘三维目标‘‘‘‘的有效落实”为支点，对我校的30名语文教师进行了问卷调查。一、调查目的了解小学语文阅读教学中三维目标的落实情况，为我们今后教学指明努力方向。二、调查对象及其一般情况调查对象：彭阳县第三小学30名语文教师。

6、一般情况：这些教师都是在语文教学第一线工作多年的老师，具有丰富的教学经验和极高的工作热情。三、调查方式本次调查采取的是随机问卷调查。在全校教师大会现场当场发卷填写，并当场收回的形式。发出调查问卷30份，收回30份，回收率达100%；四、调查时间：2011年3月19日五、调查内容主要调查了语文老师在阅读教学中是否坚持进行着“三维目标”教学，在此过程中他们采用什么方式落实“三维目标”,对于三维目标落实效果是否进行着检测，其落实效果如何等。问卷共提出了13个问题。（见所附资料）六、调查结果本人就问卷调查结果统计如下：

7、（见附表）在阅读教学中平时重视“三维目标”落实的老师占73-80﹪，而为了应付检查或其他原因而在教学中体现“三维目标”的老师仅占10﹪-20﹪，教师对于教学中“三维目标”的重视度较高；阅读教学中重视知识、能力落实的老师占46﹪，阅读教学中重视过程、方法落实的老师占63﹪，阅读教学中重视情感、态度、价值观的老师占53﹪，大家对于“三维目标”的落实有一种表面上的顾此失彼现象，“三维目标”的落实要有侧重。学习内容的不同，三维目标的结构、主次也各不相同，因此，在不同课文、不同课时的教学中，三维目标是各有侧重的；46﹪认

8、为“三维目标”中过程、方法情感、态度、价值观在教学中最难设计，说明我们的教学中在这一块上还需多努力；96﹪的老师采用多种方法落实“三维目标”，仅有3﹪的老师采用讲授法落实“三维目标”，这一点，大家做得很好；56﹪的老师认为学生在阅读课上学习兴趣较浓，但知识、能力方面的达成度不高，仅占43﹪，其他方面的达成度就更低了，我们的教学没有取得预期良好的效果，需要反思教学过程，努力探求更好、更有