小学语文常用关联词语知识.pdf

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1、小学语文常用关联词语知识（1）并列关系：句子中几个分句之间的关系是平等并列的、没有主次之分，各个分句分别说明几种相关的情况，或表示一件事的几个方面。常用的关联词语有“既……又……”“不是……而是……”“一边……一边……”“一面……一面……”例：①既……又……我们既要刻苦学习，又要积极锻炼身体。或这种境界既叫人惊叹，又叫人舒服。②不是……而是……我不是班长，而是学习委员。或这支钢笔不是我的，而是小明的。③一边……一边……赵大叔常常一边喂牲口，一边跟牲口说话。④一面……一面……他一面微笑着写下去，一面又侧着耳朵听有没有动静。（2）递进关系：后面分句的意思比前面分句的意思更进一层。

2、常用的关联词语有：“不但……而且……”“不光……还……”“不仅……也…”“不仅……还……”例①不但……而且……鲁迅先生不但珍惜自己的时间，而且珍惜别人的时间。②不光……还……他不光聪明，还很用功。③不仅……也……我们不仅取宝，也作科学研究。④不仅……还……姑娘不仅自己没有走，还让大家也不要走。（3）选择关系：几个分句分别说出几件事情，需要从中选择一件。例①是……还是……这支钢笔是小明的，还是小花的？②或者……或者……晚上我或者看书，或者帮妈妈干活。③不是……就是……每天上学，不是小明来找我，就是我去找他。④……还是……我们种蓖麻呢，还是种向日葵？⑤要么……要么……要么把老虎打

3、死，要么被老虎吃掉。（4）转折关系：前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，说出的意思，和前一个分句完全相反或相对。常用的关联词语有：“虽然……但是……”“尽管……还……”例①虽然……但是……奶奶虽然满头银发，但是行动仍然十分利落。②尽管……还……尽管张海迪大姐姐身体残废了，可是她还坚持学习科学文化知识。（5）假设关系：句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一部分是假设的情况实现后要产生的结果。例①如果……就……如果我们每天坚持锻炼身体，体育成绩就会提高。②即使……也……即使把它拎起来，它也不会醒。③哪怕……也……哪怕土炮声音再大，蝉

4、也是听不见的。（6）条件关系：句子前面提出条件，后面说明在这种条件下会产生的结果。关联词语有：“只要……就……”“只有……才……”“无论……都……”“不管……总……”例①只要……就……只要多读多练，作文就会进步。②只有……才……只有三天拿出十万支箭，周总督才不会怪罪下来。③无论……都……无论刮风下雨，我们都坚持按时上学。④不管……总……不管你信不信，事实总是事实。（7）因果关系：句子的前一部分表示原因或（结果），后一部分表示结果或（原因），常用关联词语有：“因为……所以……”“既然……就……”“之所以……是因为……”例①因为……所以……李明因为刻苦学习，所以成绩优良。②既然…

5、…就……既然我敢写，就不怕发表。③之所以……是因为……张思德的死之所以比泰山还重，是因为他是为人民的利益而死的。（8）取舍关系：分句表示两种情况，选取一种，舍弃一种。关联词语有：“宁可……也不……”“与其……不如……”例①雨来宁可牺牲自己，也不泄露党的秘密。②凡卡与其在城里受罪，不如回到乡下爷爷哪里去。（9）承接关系：句与句之间表示几个连续动作，或先后发生的几种情况，它们前后承接，不能颠倒。例：他喜出望外地跑回来，取出一支缝衣针，烧红了，弯成鱼钩。这种句子一般不用关联词语，有时用上“于是”、“先……再……最后”等小学语文标点符号知识掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引

6、号、省略号、书名号和分号这十种标点符号。现将这十种标点符号的用法作如下介绍：（一）逗号[用，表示]用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。例：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。（二）句号[用。表示]表示一句话说完之后的停顿。它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。例1：刘胡兰是一位闻名全国的女英雄。例2：请递给我一杯水。（祈使句）（三）顿号[用、表示]表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的

7、长短。例：总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震动着山谷。（四）问号[用？表示]表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间。不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。例：①你叫什么名字？（疑问）②这不是伟大的奇观吗？（反问）③是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。（设问）（五）感叹号[用！表示]表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、