地理必修2《大规模的海水运动》教案.pdf

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1、第二节大规模的海水运动[课标要求]学会运用地图归纳世界洋流的分布规律，理解洋流分布模式。[教材分析]1.先给学生洋流的概念以及洋流按照性质的分类，接着说明洋流的主要成因与盛行风有关。并结合风带与洋流模式图总结和归纳了洋流的分布规律。最后，给出世界表层洋流的冬季分布图，让学生读图思考的问题主要涉及洋流的分布规律和原因。2.教材的顺序和要求与课标要求、学生认识规律有矛盾的地方，需要重组教学的顺序。[教学目标]一、知识与技能1.运用气压带和风带图说明风海流的形成原因；2.学会运用地图归纳世界洋流的分布规律，理解洋流分布模式；3.举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。二、过

2、程与方法1.通过气压带和风带图的对比，培养学生的观察能力、思维能力、对比能力。2.通过展示和分析洋流的形成过程，提高学生的学习能力、想象能力。三、情感态度与价值观1.激发学生探究洋流的形成和分布规律的兴趣和动机，养成求实、求真的科学态度。2.激发学生的学科兴趣，培养学生分析研究地理问题的科学方法和精神。[教学重点]1.世界洋流的分布规律2.洋流对地理环境和人类活动的影响[教学难点]世界洋流的分布规律[教学方法]1.多媒体辅助教学，演示世界洋流的形成、分布和影响等。2.指导学生自主学习、协作探究、交流互评。充分利用教科书搭建的平台，引导学生自己动脑、动手，在自主探究的过

3、程中，对问题有更深的认识。[学法指导]通过合作和交流，自己分析和解决问题。在合作学习过程中，掌握知识，培养能力，发展个性。[教学准备]多媒体课件[课时安排]1课时[教学过程]一、导入新课1.多媒体展示哥伦布两次到美洲的路线和所用的时间思考：哥伦布的两次美洲之行所用时间为什么会不同？(盛行风的影响)提问：除了盛行风的影响之外，还有哪些影响？（洋流的影响）2.展示太平洋局部地图设置情境：1941年12月，日本突袭夏威夷群岛的珍珠港。引出矛盾：其舰队航线没有选用自然条件较好的南航线，而是选用冬季自然条件恶劣的北航线，这是为什么？3.展示印度洋和太平洋的局部地图设置情境：19

4、91年1月爆发的海湾战争，大量的原油泄漏和燃烧，导致严重的污染，尤其是对海水污染，对周围海域海洋生物的生存造成了严重的威胁，甚至危及到我国和日本沿岸的渔业生产，对虾产量锐减，贝类养殖几乎瘫痪。引出矛盾：出事地点在印度洋，怎么对我国和日本的渔业产生影响？充分关注学生的兴趣，引出洋流——这不是一个新名词，是大家似是而非知道的，现在给它一个明确的定义——海水常年比较稳定的朝着同一个方向作大规模的流动。4.展示天气图：2000年11月14日西欧、俄罗斯东部天气状况（摩尔曼斯克（MURMANSK）：69°N——-41°C；阿扬（AYAN）：56°N——-30°C）~~引出矛盾：

5、同在北半球，按照太阳辐射在各纬度的分布情况分析，纬度越高，气温越低，为何会出现这种情况？注：摩尔曼斯克在北极圈内，是北冰洋的不冻港。同时展示洋流图（西欧沿岸是暖流、俄罗斯东部沿岸是寒流）[提问]洋流对同纬度亚欧大陆东西两岸气候的影响是不同的，那么对美洲大陆、非洲大陆、澳大利亚东西两岸气候的影响是否遵循着一定的规律呢？[问题探究1]世界表层洋流的分布是否遵循一定的规律呢？通过课件展示美洲大陆、非洲大陆、澳大利亚东西两岸气候和沿岸洋流分布，得出是遵循着一定的规律的。充分引导学生关注周围的地理事物与现象，该事物或现象与其认知产生了冲突，激起学生寻找地理规律的认知欲望。二、世

6、界海洋表层洋流的分布[自主合作探究]利用图3.5，分组归纳世界表层洋流的分布规律第一步：教师出示归纳地理分布规律的一般方法和步骤：1.观察2.分组对比分析3.从部分到整体，从个别到一般，逐步加以整理归纳共同性4.应用教师指导学习方法，让自主学习有方法可依。第二步：1.观察——学生读图3.5“世界表层洋流的分布”图熟悉洋流的名称、流向2.分组对比分析分四组：第①组：观察对比图1：以北纬60度（副极地海区）为中心的北半球太平洋、大西洋中高纬度海区第②组：观察对比图2：以北纬30度（副热带海区）为中心的北半球太平洋、大西洋中低纬度海区第③组：观察对比图3：以南纬30度（副热

7、带海区）为中心的南半球太平洋、大西洋、印度洋中低纬度海区第④组：观察对比图4：以南纬60度（副极地海区）为中心的南半球太平洋、大西洋、印度洋中高纬度海区提示：对比分析洋流运动的方向、东西岸的洋流性质差异各组明确自主学习的任务和范围，增强目的性。自主合作学习落实到行动上。培养学生的观察对比能力。并掌握归纳的一般方法。[归纳共同点]各组根据学法指导归纳出各海域洋流的分布规律，并在图中画出此海域洋流分布的简单的模式图：900N学法指导600N1、我们归纳的是________半球（中低、300N中高纬度）海域的洋流运动规律2、该海域的洋流是否连续运动，形成0