地理112《地球的宇宙环境(第2课时)》教案(鲁教版).pdf

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1、第一节地球的宇宙环境第2课时太阳【教材分析】简述太阳对地球的影响。太阳对地球的影响，主要包括太阳辐射对地球的影响和太阳活动对地球的影响两个方面。太阳辐射为地球提供丰富的光热资源；它是气候形成的基本因素；它又是风能、水能与生物能等能量之源泉。太阳活动对地球大气运动产生影响，其周期使地球气候波动也呈现相应的周期性；太阳活动会扰动地球磁场而产生“磁暴”现象；它会骚扰地球电离层而中断无线电短波通讯；它还能引起地球两极地区产生“极光”现象。【教学目标】1.从体验和感受中理解太阳辐射对地球的影响。2.掌握主要太阳活动的分布、特点，能用实例分析说明太阳活动对地球的影响。【重点难点】太阳活动对地球

2、的影响。【学情分析】本课内容知识比较抽象，要求学生具备空间思维能力，对于难于想象的地理空间，适当的运用多媒体辅助，变抽象为具体。【教学方法】多媒体教学，学案导学。【课前准备】教师准备：课本插图、课件、投影仪、学案。学生准备：结合“课前自主”案课前预习。【教学过程】〖预习检查·交流展示〗“课前自主”学习情况的检查与交流。了解学生预习中存在的主要问题，使课堂教学具有更强的针对性。〖情境导入·提出目标〗根据计算，一年中整个地球可以从太阳获得1.3×1024卡的热量。而来自宇宙其他星体的辐射仅及来自太阳辐射能的亿分之一；从地球内部传送到地面上的热量，也仅及来自太阳的辐射能的万分之一。201

3、1年2月，阳耀斑大规模爆发干扰了地球上空的电离层，进而干扰包括电视信号、手机信号在内的地球通信。这些资料向我们传达了什么信息？首先，我们来看本节课的学习目标。（多媒体展示学习目标，强调重难点）〖导学方案·随堂训练〗一、太阳概况[学生阅读回答]太阳是太阳系的中心天体，为什么呢？1、太阳的质量占整个太阳系的99.86%；2、在太阳引力作用下，其他天体绕日运动。[教师讲解]太阳的主要成分是氢和氦，太阳内部在高温、高压条件下，4个氢原子核经过一连串的核聚变反应，变为1个氦原子核，在这个核聚变反应过程中，产生了巨大能量，使太阳成为一个巨大炽热的气体球。太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能

4、量，这种现象被称为太阳辐射。太阳辐射的能量是巨大的，尽管只有二十二亿分之一到达地球，但是对地球和人类的影响却是不可估量的。二、太阳辐射及影响[学生分组讨论]谈谈有哪些事例可以说明太阳辐射对地球的影响[教师活动]尽可能多地联系学生的生活体验和实际，可以教材中提到的几方面影响为线索，鼓励学生针对每一个提到的方面，进行深入的补充、引证、说明，或者拓展到其他方面。[教师总结]太阳辐射是地球上能量的来源，是万物生长，环境演变的动力。三、太阳活动及影响[过渡]我们能直接观测到的太阳，是太阳的大气层。太阳大气由里向外分别为光球层、色球层和日冕层。[教师讲解]太阳大气由里向外，厚度越来越大，温度越

5、来越高，亮度越来越小，光球的亮度最大，色球、日冕的亮度小，被光球的明亮所淹没，肉眼看不到，所以我们看到的是太阳的光球层。太阳大气层时常发生变化，有时甚至较为剧烈，这些变化统称为太阳活动。[自学]请同学们阅读第7页知识窗，列表对比太阳活动的主要类型。[教师活动]模拟演示电离层和地球磁场受太阳活动干扰时，无线电中断和“磁暴”现象。结合地理图册上插图说明“极光”的形成过程。列举一些“天文事件”，创设生活中的情境，让学生在情境中感受到太阳活动其实离我们并不遥远。在太阳黑子活动剧烈的年份，地球上气候异常的概率也明显增大，读图1-1-15“太阳黑子活动周期与年降水量变化周期的相关性”，思考以下

6、问题：（1）从年降水量变化曲线图中，你能获得哪些信息？（2）从太阳黑子相对数曲线图中你能获得哪些信息？（3）如果将两种曲线叠加，你能得出什么结论？[全班交流得出结论]太阳黑子相对数变化周期，与年降水量变化周期基本吻合，大约为11年。两者之间存在着一定的相关性，太阳活动的确会对气候有影响。[自主归纳]学生阅读课文7页归纳：干扰电离层，影响无线电短波通讯；干扰磁场，产生磁暴（指南针失灵）；产生极光（两极同时同纬度发生，只有极夜能看到）。〖随堂训练〗见学案。〖课后作业·布置预习〗本课时“课后作业”相关题目。预习下一课时的“课前自主”部分。【板书设计】三、太阳1.太阳能量来源——核聚变2.

7、太阳的大气层：光球、色球、日冕3.太阳活动的类型4.太阳对地理环境的影响（1）太阳辐射对地理环境的影响（2）太阳活动对地理环境的影响①电离层→无线电短波通信；②磁场→磁暴；③两极大气→极光；④近地面大气→气候异常。【教学反思】太由于学生缺乏想象力，对太阳大气层及其各层的太阳活动掌握的不好。