北师大版五年级数学下册说课.pdf

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1、北师大版五年级数学下册《粉刷教室》说课稿一、说教材在学习了表面积等有关知识的基础上，教材在长方体和正方体这一单元后编排了实践活动“粉刷围墙”，为了使教学更能贴近学生的生活实际，我将其改变成《粉刷教室》。通过这一活动，不仅可以巩固有关表面积等方面的知识，加强数学知识在实际生活中的应用，而且还可以培养学生收集、整理、分析信息的意识和能力。二、说教学目标1、让学生通过活动，巩固长方体表面积的计算方法。2、通过活动，使学生能根据实际情况，选择合理方案。3、培养学生分析、归纳、整理问题的能力，体会数学在生活中的重要作用。

2、三、说教法与学法：新课程理念强调“学生是数学学习的主人，教师是数学学习班的组织者，引导者与合作者”。因此，为了更好地突出重点，突破难点，在教法上我主要体现“鼓励探索，变教为引”的理念，并运用多媒体进行教学，增加教学的新颖性，引导学生多种感官参与学习的全过程；在学法上则突出“动手操作，自主探究”的特点。四、说教学过程：根据教学大纲要求，结合学生的实际，在分析教材合理选择教法和学法基础上，本课教学过程的设计分以下几个环节完成：一、导入1、同学们，我们已经学习了长方体（正方体）表面积和体积的计算，谁来说说长方体和正方

3、体的表面积是怎么计算的？他们的体积呢？（课件演示）2、今天，我们就要用所学的知识来装扮我们的教室，（出示课题：粉刷教室）如果我们的教室需要粉刷，你觉得应该要考虑哪些事情？生可能出现：教室粉刷的面积、人工费用、涂料费用、总费用„„师：这么多的事情，有信心出色完成任务吗？那先解决哪个问题呢？为什么？二、展开（一）教室的面积1、教室的粉刷面积怎么计算呢？需要知道哪些条件？2、要想知道粉刷的面积，我们必须测量教室的长、宽、高，还要测量黑板和门窗的长、宽。（1）出示学生测量结果（2）计算反馈3、想一想，我们在求粉刷面积的

4、过程中，应用了那些数学知识？总结：所以，我们在生活中遇到数学问题时，应该根据实际情况，灵活应用所学知识解决问题。（二）人工费用1、据你们了解，人工费应该怎么计算？学生汇报。2、张老师也进行了市场调查，粉刷墙壁人工费一般有两种情况：（1）按每平方米5元计算。（这种收费方法还体现了“多劳多得”的原则，比较公平、高效。）（2）按每天100元计算。（课件出示：一天大约能粉刷墙壁平方米。）3、学生独立计算人工费，再汇报。（三）涂料费用1、估算大约需要多少千克涂料。（1）师：据调查，1㎏涂料大约能刷围墙3.5㎡，我们大约需

5、要买多少㎏涂料？学生计算后汇报：660÷3.5≈190（㎏）（2）师：是不是要刚刚好买190kg涂料呢？（需要多买一些，因为在刷的过程中会有一些不可避免的浪费，因此，必须多买一些。）2、同学们，我们应该选择什么型号的涂料呢，买这么多涂料又需要多少钱？请看（课件出示）老师给大家带来了5种环保型内墙涂料价格表。（1）师：谁来给大家介绍一下：你看懂了什么信息？（2）师：了解了这些信息，你能解决哪些问题？（每千克涂料多少元等。）a、请你计算一下这些涂料的单价（课件出示：单价表格。）b、买涂料共需多少钱？3、师：这些问题

6、能帮我们选购涂料吗？（不能。）问：选购涂料的标准是什么？要考虑哪些因素？学生自由讨论汇报。师总结：除了单价，还要考虑到涂料的耐用期。（如买A种虽便宜，但两年后又要重新粉刷，工人费和材料费加起来，就比其他几种贵多了。同样的年限，B-2比B-1便宜，所以肯定不选B-1。）4、通过以上分析，你觉得应该选择哪一种涂料？为什么？（学生充分发表意见）5、确定一种方案。师：经过交流，我们决定选择型涂料。那我们制定的第一份工程方案也快大功告成了，请完成最后的总费用计算。6、总结：（1）同学们，在解决教室粉刷问题的过程中，你有什

7、么收获吗？或者你有什么想说的吗？（2）师：是啊，我们在解决粉刷问题的过程中，应用了许多数学知识。生活中的数学有时需要收集数据，有时需实际测量，有时需调查分析，最后计算出数据。用数据说话是最有说服力的，并能使人信服。这也正是数学对于生活的意义所在。北师大版小学数学五年级下册第114页《购物策略》一、说教材本节课的内容是北师大版小学数学五年级下册第114页《购物策略》。《购物策略》是一节专题性的综合实践活动课，目的是让学生在解决实际问题的过程中，感受数学在日常生活中的作用，逐步发现如何根据具体的情况选择商家，发现购

8、物策略是多种多样的，体会数学是帮助人们做出判断和进行决策的工具。本课之前，教材已有类似内容分别编排在其他各册中，学生已有初步的活动经历、体验。因此，这节课把现实生活中常见的各种促销策略融入教材，通过几个问题的讨论，让学生运用数学知识来分析不同情况下各个商店的优惠策略，并选择对自己最有利的策略，体会数学在生活中的应用。根据新课程标准对本单元知识、技能方面所作的要求及我对教材特点和学生的认