伟茜教案第18课雷雨.pdf

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1、人教课标版小学语文二年级下册教案第18课雷雨主备人：程伟茜学习目标1、会认4个生字，会写12个字。2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。教学时间2课时教学过程第一课时一、科学坐姿。定点凝视训练要求：头不动，眼不眨，30秒。二、导入：1、设疑：小朋友们，你们观察过下雨吗？下雨的前后时间及下雨时都是怎样的呢？（学生自由发挥回答）现在我们就来看一看下雷阵雨的前后都是什么样的吧。1、初读生字。自由地读读课文，把不认识的字圈出来问问周围的同学。2、识

2、记生字。出示生字，让学生观察这些字的特点，然后用不同的方法识字。如，用动作记“压”、“垂”；用联想法记“乱”。联系自己观察的情景，想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住“乱”字；用换偏旁识字法记“虹”。3、巩固识字。（1）联系文中的词语、句子巩固识字。如：压：压下来。满天的乌云，黑沉沉地压下来。乱：乱摆。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。垂：垂下来。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。虹：彩虹。一条彩虹挂在天空。（2）快闪和图片识字（3）生字开花（4）步步高:用“压乱垂虹”组词并造句（可小组合作进行。）三、写字指导。（1）“我的发现”

3、。①读音：“垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛”都是翘舌音，“彩”是平舌音。②同偏旁：“虹、蝉、蜘、蛛”四个字都有虫字旁，“蜘”的虫字旁最瘦。③“压、逃、越”都是半包围结构的字，”逃”是走之旁，“越”是走字旁。④“垂”字中间宽，上下两头窄。（2）“我能写好”。请学生先把每个字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一写得好。（3）示范讲解“彩”字右边的“三撇”是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。虫字旁的“扁口”上宽下窄；“蜘”字中的虫字旁要写得瘦长。“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，

4、最后一横又要缩短。四、课外阅读五、板书设计第二课时一、导入：展示课文插图，引导学生说说看到和听到了什么？二、朗读感悟1、比较课文插图，激发初读兴趣。出示课文的两幅插图，比较两幅图有什么不一样，联系自己的生活实际，用自己的语言描绘图中的不同景象。图1：天空乌云密布、电闪雷鸣；空中狂风怒吼、大雨哗哗、树枝乱摆；小朋友关上窗户观赏雨景。图2：蓝天白云、彩虹高挂、空气清新、树木新绿，小朋友惊喜若狂。2、同桌互读互评，培养合作精神。如果你的同桌读得比你好，请你向他学习；如果你的同桌哪里读错了，或者哪里没有你读得好，请你读给他听。

5、让学生学会合作，学会接受别人的意见，从而把课文读正确，读流利。3、默读课文，想象图景。边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整体感悟课文的意境。4、选读积累，研读交流。朗读自己喜欢的词语和句子，勾画描写这些景象的词句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后归类整理词语。从以上的词语中，你体会到雷雨前后有什么特点？把你的体会通过朗读表现出来。小组研读，读后交流朗读体会。5、汇报交流，欣赏评价。小组表演读喜欢的那一部分，其余同学听读欣赏，品评读得好的词句。如：（1）“压”字用得好，读得也好，我感觉到乌云来势很凶猛。（2）“挂”字用得好

6、，读得也好，我感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中，它十分美丽。（3）“垂”字用得好，读得也好，我感觉到风特别大，蜘蛛特别害怕。（4）“坐”字用得好，读得也好，我能感觉到蜘蛛的悠闲和愉快。6、再读课文，把你的体会通过朗读表现出来。三、积累运用1、“词语串串烧”。越来越亮越下越大越（）越（）一动不动一声不响一（）不（）2、“你一言我一语”。（1）雷声小了，（雨声也小了）。（2）池塘里的水满了，（青蛙也叫起来了）。（3）（）了，（）也（）了。3、完成课后“读读抄抄”练习。四、实践活动1、创造情境，以“我为你广播”为话题，

7、进行口语交际。学气象员向市民广播天气预报。“市民”可以通过打电话向气象台咨询不明白的问题。2、课外留心观察天气的变化，写一篇日记。五、板书设计