人教版小学数学一年级下册第二单元《解决问题例5》教学设计.pdf

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1、人教版一年级数学下册第二单元例5《解决问题》教学设计【教学内容】教材第20页的内容及相关练习【教材分析】本节课继续让学生经历解决问题的过程，探索解决问题的方法，积累解决问题的经验，既有利于学生进一步领会减法的含义，又可以为发现和解决稍复杂的问题打下基础，逐步提高学生发现问题、解决问题的能力。例5是有多余条件的“求另一个加数”的问题。例5一方面保持了一年级上册教材中解决问题的编排特色，呈现了解决问题的一般步骤，按照“知道了什么？”“怎样解答？”“解答正确吗？”三个步骤编排解题过程。另一方面在要求学生掌握解决问题一般步骤的基础上，在三个步骤中分别

2、提出了新的要求：在“知道了什么？”环节，出现了多余的条件，需要选择有效的信息解决问题；在“怎样解答？”环节，运用画图策略理解“求另一个加数”的数量关系，确定解题方法，并认识到多余条件在解题过程中是没有用处的；在“解答正确吗？”环节，提供了检验解答结果是否正确的方法，使学生学会根据问题中的数量关系用加法检验减法问题的正确性，并提出了口头答题的要求。【教学目标】1、熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。2、经历画一画、说一说、算一算等活动，进一步熟悉画图的策略。3、感受画图在解决问题过程中的作用，感受数学与日常生

3、活的联系。【教学重、难点】1、解决有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。2、根据问题选择相关的信息【教学准备】多媒体课件、纸条、【教学过程】教学内容及教师活动学生活动设计意图一、创境激疑（一）复习铺垫1、出示图片：同学们在操场上做游戏。观察、以一个实际问题为例，让学生运用已有的知识解决，激活学生已有的解决思考，说了解到问题经验，为本2、知道了什么？问题是什么？的信息节课的学习新3、怎样计算还有几只小鸡？列式计算知做好铺垫。4、汇报，说说是怎样做的。说算法（二）揭题明标1、出示情境图，让学生说一说图上的小朋友都在观察，并说一说干什么。引导学生

4、仔细2、看到这个热闹而又激动的场面，你知道了什么？回答观察图片，提取要解决什么问题？图片中的数学3、你会解答这个问题吗？这节课我们就来学习新信息。的知识。（板书课题：解决问题）二、互动解疑（一）明确条件和问题，理解题意利用多种1、利用多种方式，选择有用的信息。方式，帮助学生（1）想一想：题目呈现的信息中，哪两个信息有想一想根据问题或条联系？要求“还有几个人没来？”需要哪些条件？件之间的关系，（2）摆一摆：教师将条件与问题制成活动的纸条。摆一摆选择解决问题让学生把有联系的条件和问题放在一起，不用的条件放的有效信息，知在一边。道“我们队踢进（3）

5、读一读：让我们将有联系的条件和问题完整读一读了4个”这个条地读一读。件与问题没有2、小结：“我们队踢进了4个”这个条件在解决问关系，是多余题时没有用，是多余的条件。的。（二）运用多种策略解决问题1、运用画图策略表达题意并解决问题。让学生用①根据题意自主画图。尝试画图自己喜欢的方②展示并表达自己画的图的意思。说说画的理由式进行画图，帮③和同学交流图的意思交流、展示助学生理解问2、思考：可以用哪个算式来表达图意？题中的数量关3、列式计算，解决问题列式计算系，体会用减法（1）用列式计算的方法计算“还有几人没来？”。计算的道理。让（2）教师随学生回答

6、板书“16-9=7（人）”。学生认识到用（3）算式中的16、9、7分别表示什么？加法可以对减（4）“还有7人没有来。”这个解答的结果正确吗？法进行检验。你有什么方法说明我们解答的结果是正确的呢？检验结果三、启思导疑1、小组交流：回顾解题步骤引导学生（1）刚才在解决问题时分几步？和方法，回答问从多方面回顾（2）用什么方法帮助我们理解题目的意义，选择题解决问题的过解答方法？程，有意识第培（3）是不是我们找到的信息在解决问题时，都要养学生如何更用到？准确地解决问2、分组汇报。题，不断积累解3、小结：决问题的策略，第一步：要通过看图、看文字弄清楚知道

7、什么，问特别是计算出题是什么？第二步：要弄清楚哪两个信息和问题有关读一读，记一记答案之后要回系，学会选择合适的信息解决问题，然后通过画图、操顾解决问题的作等多种方式分析数量关系，找出解答方法；第三步：过程，并检验结则要回顾检验解答的方法和结果是不是正确。果是否正确。四、实践运用1、明辨是非，选择正确答案王爷爷家里有白猪和黑猪共12头猪，有羊4只，认真分析并判白猪有7头。黑猪有多少头？断①12-4=8（头）②②12-7=5（头）③③4+7=11（头）2、题目中呈现与例题的形式相同，是基本练习。进一步使学按照解决问题生巩固解决问3、小明家有14只

8、鸡和5只鸭。公鸡有6只，母的步骤和本课题的一般步骤鸡有几只？学会的解决问和运用多种策知道了什么？问题是什么？要想求“母鸡有几只”题的方法来解略来解决问题。就得知道什