五年级语文下册教材解读及教学建议.pdf

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1、尊敬的领导，各位同仁：大家好！今天，我有幸在这里与大家一起共谈综合性学习的体会，感到十分荣幸。五年级语文下册教材解读及教学建议教材解读本册教材从内容到编排可以说是面貌焕然一新的教科书。它为学生发展和教师成长提供了很大的空间。具有以下特色1、人文内涵丰富2、拓宽题材体裁3、灵活设置专题4、系统设计导练1、本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。2、本

2、册教材还编排了两次综合性学习。一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。一次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。3、除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中读读写写176个，读读记记154个。“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语

3、，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。口语交际、习作各7次有分有合。4、全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。本册教材的注音方式与五年级上册保持一致，生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音字用方括号标明。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，其他部分中出现的生字一律不再注音。为了便于识字，课文中的生

4、字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。教学建议一、加强目标意识，全面准确地落实本册语文学习目标(一)对教学目标的再反思1.对于教学目标所形成的共识（1）教学目标是一切教学活动的出发点和归宿。（2）以单元为基本结构来设计和组织教学，达到目标。（3）以教学目标为标准进行自我矫正和教学评价。(二)本册教材阶段性目标的具体表现识字写字1.继续识字200个，会写150个字，有较强的独立识字的能力。注意防止和纠正错别字。2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书。教学建议1高年级识字

5、教学要以字义为重点，以字义带动字音和字形，注意读音和书写的难点，注意防止和纠正错别字。2抄写以词语为单位，减少机械的单字抄写。3通过句子的抄写和默写在语言环境中识记生字，同时练习书写的行款整齐。4用好配套的《钢笔字教材》和《毛笔字仿影教材》。阅读教学1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读有一定的速度，并能抓住文章的主要内容。3.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义较深的句子的意思。4.把握课文主要内容，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。5.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。6.扩展阅读面，拓展课外阅

6、读的。五下8个专题的读写重点组别读写重点一把握主要内容，体会优美的语言和含义深刻的句子二体会词句表达的感情，留心观察生活，真实表达自己的感受三感受语言表达的艺术，搜集积累精妙的语言，学习用得体的语言表达.四体会作者表达的思想感情，领悟文章的表达方法五理解主要内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣六学习搜集和处理信息，写简单的研究报告七体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用八抓住主要内容，揣摩状物类文章的写作方法.习作教学1.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。2.学写简单的书信、发言稿、研究报告等应用文。3.能修改

7、自己的习作，做到语句通顺，书写规范、整洁。习作题1给远方同学的信2看图作文/童年趣事3发言稿4一件感动的事5缩写6简单的研究报告7写一个自己印象深刻的人8自由作文口语交际1.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。在稍作准备后能当众作简单的发言。2.学会通过讨论策划活动、学习介绍自己、交流趣事和学习劝说、讲故事、表演课本剧、聊热门话题等。口语交际教材的特点1话题足以引起学生表达的愿望2一次口语交际有几个话题可供选择3讲述、对话、表演等形式多样4有些口语交际与习作紧密结合综合性学习1.搜集积累精妙的语言，学习运用有艺术性、有魅力的语言。2.

8、初步学会搜集资料，整理资料，写简单的调查报告。二、把握教材内涵，着眼学生的学习发展(一)改进阅读教学，着力有效学习。1加强对课文的整体把握(1)落实把握文章主要内容的训练。(2)经常引导学生理清文章脉络。(3)采用“牵一发而动全身”的