二年级下册第一单元.pdf

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1、《义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，教顺应学生的身心发展的特点，致力于构建开放而有力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为材他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。一、教材内容及其编排分本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。析共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽

2、泛，避免了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现--鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累--引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际--与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台--给学生提供展示学习所得的舞台。八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。1．认识550个常用汉字，会写250个汉字。教2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学3．学习用普通话正确、流

3、利、有感情地朗读课文。了解词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人目交流。（说明：朗读在低年级的阅读教学中占有特殊地位，要引导学生边读边想像画面，这是培养语感的重要途径。当然，在朗标读中还应适当抓一点对重点词语的理解。）4．初步学习默读，逐渐养成默读的习惯。5．重视和加强语言的积累，在生活中学语文。教1.借助汉语拼音识字，学习普通话。能用音序和部首检字法查学字典，能用各种方法主动识字，增识常用汉字420个，要求会写重260个。低段4册教材累计认识汉字1600个左右，会写800个左点、右。难2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，按笔顺规则写字，点注意间架结构，初

4、步感受汉字的形体美；掌握正确的写字姿势和握笔方法，做到书写规范、端正、整洁。3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读课文。背诵指定的课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。4.阅读浅近的儿童读物，感受阅读的乐趣，受到美好情感的熏陶，积累自己感兴趣的成语和格言警句。课外阅读量累计达到课程标准提出的第一学段的要求。5.认识常见的标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。6.培养写话兴趣，乐于把自己观察到的、想到的写下来。学习使用逗号、句号、问号、感叹号。7.根据一定的情境或看图讲小故事，讲述简单的见闻。认真听别人讲话，努力了解讲

5、话的主要内容。愿意与别人交流，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，大胆发表自己的意见。8.热心参加各种活动，观察周围事物，就感兴趣内容提出问题，搜集材料，和同学讨论，并用口头或图文等方式表达自己的学习收获。1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上教下文理解词义。学2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读措的时间，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。施3、教学时充分发挥学习伙伴的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的想象。4、引导学生积累好词好句，优秀片段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。5、鼓励学生互相质疑，合作释疑。教学进度

6、表2.25-3.31------3课3.4-3.104-----5课3.11-3.176-----8课3.18-3.24园地二----10课3.25.--3.3111----园地三4.1-4.713----15课4.8—4.1416----17课4.15—4.2118----21课4.22—4.28园地五4.29—5.5期中考试5.6—5.1221---23课5.13—5.1924---25课5.20—5.2626---28课5.27—6.2园地七---30课6.3—6.931---园地八6.10—7.1期末复习第一单元授课计划课题课文单元一、掌握本单元要求掌握的生字词。目二、能正确

7、、流利、有感情地朗读、背诵课文；标有收集词语的兴趣。教材第一组教材围绕“春天里的发现”这个主题进行分安排，主要由《找春天》《笋芽儿》《古诗两首》析《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。重上学期我们已经学过以“多彩的春天”为专题的点一组课文，本组课文在此基础上重在引导学生走难进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。课点文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。教学中教师要联系学生已有的生活经验，在反复诵读