三年级语文上册教案 第四单元13花钟.pdf

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1、大课题13、花钟共2学时导学内容课型新授学时本节内容初读课文，整体感知第1学时课程标准能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，能读(内容标准)懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯。知识1．会认“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”与等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏能力醒”等词语。”2．能正确、流利、有感情地朗读课文。导学目标过程能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的(三维目标)与部分，能读懂课文内容。方法情感态度能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习与惯，学习运用多样的句式

2、表达。价值观重点理解课文内容和运用多样的句式表达。导学重难点难点理解课文内容和运用多样的句式表达。引导学生抓重点，通过析词句，引导感情朗读，升华学生情感；导学设计讨论重难点问题，想象课文描述的情景，练习有感情地朗读，深化理意图解。教具准备无导学设计过程教师导学活动学生学习活动个性化设计一、谈话激趣，导入新课1．同学们,你们看了课题以后,心中有什么问题吗?质疑，准备学习新2．一位植物学家按一定的原理将各种花种在一起,制成了花的时钟,并根据花课。的开放来判断时间,他的这种做法奇妙吗?你想不想知道这位植物学家是根据什么原理来制作的这个花

3、钟呢?让我们走进花钟这篇课文,来一起揭示其中的奥秘吧!二、初读课文，学习生字新词1．选择自己喜欢的方式朗读课文，要求把字音读正确，把课文读通顺。用自己喜欢的方式朗读课文。2．同桌自学生字，读准字音，想办法记住字型。3．检查生字自学情况。a．出示生字、词语卡，全班认读，正音。自学生字、新词。b．小组互动，“我说你猜”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。c．当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。导学设计过程教师导学活动学生学习活动个性化设计三、通读课文,理清课文思路1

4、．学生逐段朗读课文，感知课文内容，指名朗读课文，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？了解本文大意。2．组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。四、指导写字1．学生自主合作学习，讨论怎么记住这小组合作，读、些生字，并且介绍自己的识字方法。写、记生字。2．指导写字：逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。课后反思大课题13、花钟共2学时导学内容课型新授学时本节内容初读课文，整体感知第1学时课程标准能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，能(内容标准)读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯。知识1．会认“怒、

5、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、与内”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳能力丽、苏醒”等词语。”2．能正确、流利、有感情地朗读课文。导学目标过程能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢(三维目标)与的部分，能读懂课文内容。方法情感态度能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习与惯，学习运用多样的句式表达。价值观重点理解课文内容和运用多样的句式表达。导学重难点难点理解课文内容和运用多样的句式表达。引导学生抓重点，通过析词句，引导感情朗读，升华学生情感；导学设计讨论重难点问题，想象课文描述的情景，练习有感情地朗读，

6、深化意图理解。教具准备无导学设计过程教师导学活动学生学习活动个性化设计一、复习生字、新词1．认读生字。认读文中生字。二、读中感悟1．默读课文整体感知。2．精读课文，细细品味。a．学习课文第一自然段，归纳现象读一读：你发现了一个什么有趣的现象读课文，填一填、填一填：牵牛花吹起了紫色的小喇叭蔷薇_________________议一议，然后品读。睡莲__________________万寿菊_________________烟草花_________________月光花_________________昙花______________

7、___议一议：作者用不同的句式来描述花的开放，这样的方法好吗？品一品：把你最喜欢的句子读一读，感悟它的美。b．学习课文第二自然段，揭示原因细读课文，思考：不同的植物为什么读文思考，然后交开花的时间不同呢？流，集体汇报学习小组交流:：通过读书,你找到了答案了吗？结果。集体交流：你还知道哪些植物开花不同的原因呢？用自己的话说一说。c．学习课文第三自然段，感受花钟回答问题，齐读课制作的巧妙回顾全文，说说植物学家修建花钟的文，读出对修建奇做法妙在哪里？妙花钟的赞叹。导学设计过程教师导学活动学生学习活动个性化设计3．再读全文，升华情感。有感

8、情的朗读全文。三、交流感想：谈谈从植物学你从这位植物学家身上学到了什么？家身上你学到了什么。四、背诵自己喜欢的部分。有感情的朗读、背诵自己喜欢的部分。课后反思