七年级地理上册23《世界的地形》教案湘教版.pdf

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1、第三节世界的地形［教学目的］1、理解海拔、相对高度、等高线、等深线等基本概念。2、了解陆地上平原、高原、山地、丘陵、盆地等五种地形类型的特征，熟悉各种地形的世界之最3、了解海底地形的结构，学会看地形图，根据等高线的分布来判断各种不同的地表形态。4、通过读图比较平原与高原、山地与丘陵的异同点，培养学生的观察能力和归纳地理事物的能力。5、通过指导学生看地形图，培养学生判断地势高低、坡度变化及辨别地表形态的能力。［教学重难点］重点：弄清海拔与相对高度的观观念，掌握陆地地形的划分及其特征，会看等高线地形图难点：在地形图上根据等高线辨别方向，量算

2、距离。分析地势变化；根据等高线的分布判断山谷、山脊、悬崖、鞍部等地形［教学方法］启发法、讨论法、谈话法、读图法［教具准备］五种地形的景观突图片［教学课时］２课时［教学过程］（创设情境）我们生活的地球上，陆地地表高低起伏，形态各异。你认为我们这儿的地表起伏如何？你对哪里的地形感兴趣？为什么？一、陆地地形1、首先向学生讲解和地形相关的两个概念：海拔和相对高度，而后结合板图理解2、展示五种地形景观图，设问：你知道这些有差异的美丽图片分别代表了什么地形吗？（过渡）从地表景观来看，五种地形的地表形态的起伏各有差异，那么，我们应如何描述各种地形的特

3、征呢？（从海拔和相对高度两个方面）3、展示表格，学生分组讨论，完成下表：地形类型主要特征共同点平原1、将全班学生分成五大组，并将每组依次命名为五种基本地形名称。而后展开自述，全面细致的说出自己的特征。并设问：学校所在地以什么地形为主？2、学生观察地图册P13-14，结合P28文字，思考：世界上陆地上高大山脉主要分布在哪两大地带？分别是由哪些山脉组成？3、引导学生在“世界地形图”上熟悉主要山脉的位置，并强调：世界上最长的山脉、最高大的山脉4、引导学生熟悉：世界上最大的平原、最大的高原、最大的盆地的位置。（过渡）了解了陆地的五种基本地形，你

4、想知道深不可测的海底地形的样子吗？二、海底地形1、学生阅读图2-37，回答海底地形的种类，教师重点讲述大陆架、大洋中脊的特点，并引导学生在地图上识别大陆架。（课堂小结）学生小结本节重点，教师点拨（作业布置）用橡皮泥自制五种基本地形模型第二课时（复习导入）陆地地形有哪些种类？海底地形有哪些种类？（过渡）陆地五种基本地形的地表起伏状况，在地图上是如何反映出来的呢？一、学看地形图1、学生阅读地图册上的“地形鸟瞰图”，提问：你能从这幅地图中看到哪些地理事物？你能读出这些地理事物所谓海拔高度吗？能看到各地的坡度起伏吗？2、继续阅读图2-39，并和

5、图2-38比较，讨论：这幅图与上幅图相比，有什么明显不足？（过渡）用什么方法可以将地形的地表起伏变化表示在平面上呢？最常用的方法就是用等高线地形图表示？3、先讲解等高线的含义，而后结合板图加深理解，并强调：等高线都是闭合的曲线；各条等高线不相交；等高线上的所有点海拔都相等，相对高度都是04、学生回答P31活动第1题（过渡）等高线地形图不但能反映各地的海拔高度，而且能反映出地表的坡度起伏5、学生观察图2-42，思考：坡度的陡缓与等高线排列的疏密有什么关系？（坡陡的地方，等高线密集；坡缓的地方，等高线稀疏6、学生口答P31活动27、出题检测

6、：（过渡）等高线不仅能反映出坡度的起伏，而且还能反映出不同的地形和山体部位类型。8、结合投影，讲述如何在等高线地形图上判断不同的地形类型。（先看海拔，再看相对高度）9、引导学生阅读Ｐ30图2-44，指导学生如何辨认山脊、山谷，而后介绍陡崖、鞍部山峰等山体部位的等高线特征。10、出题检测：11、引导学生观察P30图2-40，思考：等高线地形图有什么明显的不足？（线条太多，看起来费劲）（过渡）较复杂的等高线地形图，因为曲线太多，看起来费劲，没有色彩变化显得单调。如果在不同的等高线之间涂上不同的颜色，那么看起来直观清晰，这就是等高线地形图12

7、、结合图2-41和2-45，指导学生如何阅读等高线分层设色地形图。并得出结论：在分层设色地形图上，蓝色代表海洋，绿色代表平原。黄色代表山地和高原、或丘陵（小结巩固）学生小结，教师点拨（作业布置）基训（板书设计）第三节世界的地形一、陆地地形1、地形的含义2、五种基本地形的特点（见表格）3、世界主要地形的分布二、海底地形大陆架、大陆坡、大洋中脊、洋盆、海沟三、学看地形图1、等高线（1）含义（2）等高线的疏密与表示的坡度陡缓的关系（3）山体的不同地形部位四、分层设色地形图[教学反思]本节地理教学，从五种地形的景观突图片入手，引导学生看图归纳五

8、种地形各自的特征，并注意区分相似地形的异同点，使学生对五种基本地形的特征理解较为透彻，但在“世界主要地形在地图上落实不够，此外，在如何辨认不同等高线表示的地表形态讲述不够透彻