七年级思想品德下册 第3课 承担责任教案 教科版.pdf

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1、第三课《承担责任》我们是主人（教案）【教材分析】本单元主要教学目的是通过对学生进行集体主义教育，培养学生关心集体、建设集体的意识，帮助学生形成良好的品德；增强主人翁意识，培养学生的社会责任感和积极的生活态度。第三课《承担责任》，进一步从行为习惯养成角度引导学生关心集体、承担责任、为集体事务贡献自己的力量。本课是第一、二课内容的提升，主要由学生自身完成并实践对集体生活的责任。我们每个人都对集体负有责任。承担应有的责任，是维护集体利益和荣誉、建设集体的最好办法。本课重点讲解了我们是主人和我们的责任两个重点问题。【学情分析】在现实生活中，有一部分青少年凡事以自我为中心，

2、缺乏对他人的同情，不愿承担自己的社会责任，缺乏对集体的关心。缺乏对社会的责任感。这就需要我们引导和教育青少年增强社会责任感，培养自己的责任意识和主人翁意识。【教学方法】采用情境教学、活动式教学等教学方式。在教学中，通过创设情境和营造氛围，合作与互动的学习方式，体现新课程观倡导的立足过程，促进发展的新评价观。结合学校和班级的事例，让学生在情境教学中深刻体会我们作为集体中的主人，应自觉承担起自己的责任。【学习方法】通过学生思考、合作讨论等方式，回答教师所提出的问题。在活动参与中自主体会环环相扣的教学内容，培养概括能力和创新精神。在学习中要理论联系实际，结合我们的现实生

3、活来思考和解决问题，活学活用所学知识。【教学目标】情感态度价值观：培养学生的集体主人翁精神，参与集体事务，为集体做事，爱护集体的荣誉。培养学生做事的热情，学会基本的为集体做事情的方式方法。努力用实际行动践行自己对集体的责任。能力目标：懂得每个人都是集体的主人，都因社会身份的不同而负有不同的责任，并用实际行动来承担责任。知识目标：明确学生作为学校和班级成员所负有的责任。承担责任的好处与代价，不承担责任的后果。学会承担责任。【教学重点】培养学生的集体主人翁意识，引导他们认识自己的责任，了解承担责任或不承担责任的不同后果，强化其责任意识，解决如何为集体承担责任问题。【教

4、学难点】培养学生的责任意识，深刻体会承担责任对个人和他人、集体的重要性。【教学设计】教学环节教学活动过程设计意图复习提问集体与个人的关系是怎样的？巩固旧知，承（个人与集体相互依存。一方面，个人生活在一定的集体中，离不开集上启下体。另一方面，集体由个人组成，集体也离不开个人。）导入新课播放动画片《三个和尚》的片段，引导学生思考：激发学习兴俗话说：“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。”请大趣，突出主家思考：三个和尚没水喝的原因是什么？题，同时也为师：在我们的集体中，大家一定要发扬团结合作的精神，而且需要对集后面“承担社体事务明确分工，分清责任，就可以使每

5、一个成员自觉、主动的承担起自己会责任”的教的责任，真正成为集体的主人。今天，我们就一起来学习第三课《承担责任》学做铺垫。的第一框《我们是主人》出示本课课题：《我们是主人》我思我悟第一层次：我是一颗小水滴通过讨论培师：从2009年9月，我们踏入学校大门的那一刻，就成为了八中、初养学生的集一特（1）班的主人，每个人都要承担起建设班级和学校的责任。体主人翁精出示材料，请学生讨论并回答。神，参与集体李雯是学校中的学习尖子，而且也能歌善舞，是学校有名的才女。为了事务，为集体永远保持“年级第一”的学习成绩，她拒绝参加任何班级和学校组织的集体做事，爱护集活动，平时对班级和学校的

6、事情也不闻不问，即使是能够发挥她特长的文艺体的荣誉。思活动，她也拒绝参加。她说，只有市级以上组织的歌舞比赛才参加，除此之想觉悟的提外，自己没有义务为学校的活动出力。高为后面的请回答：1、李雯是一个怎样的学生？行为实践奠2、李雯存在的主要问题是什么？定了基础。3、她有哪些思想顾虑？这种想法有无道理？对她有什么好处？4、如果在我们班，同学们都不参加集体活动，对班级的事情不闻不问，班里可能会是怎样的情形？5、李雯的做法对吗？对她自己可能产生哪些不利影响？在正面明理我学我辨师：通过刚才的讨论，我们懂得，和李雯一样，虽然很多同学只是集体的层次上，批中的普通一员，但我们也要，

7、而且应该为集体承担责任，那么，作为普通一驳了学生中员，我们又该承担哪些责任，作出哪些贡献？存在的思想分层次，要求学生结合自身实际交流做法。误区，进一步A、有特长的普通学生，发挥各自的一技之长，作出贡献。明确班级中如：学习好；文艺好；书写、绘画好；体育好……的大部分群B、无特长的普通学生，尽其所能，作贡献。体，该怎样承师小结：看来，即使我们是班里的普通一员，即使我没有任何特长，我担责任。们也要为班级承担责任，而且承担责任的方式可以是多种多样的。第二层次：我是班委用身边的故过渡：虽然我们都是班级的主人,但在集体中也有着不同的角色，有些同事引导学生畅所欲言学担任班干部，

8、那么，作为