七年级政治上册25自我新期待教案新人教版.pdf

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1、2.5自我新期待5.1日新又新我常新一、教学目标：1、情感、态度和价值观目标：初步树立完善自我的信心；全面地、客观地、发展地认识自己。2、知识目标：知道全面地、客观地、发展地认识自我的重要性；知道认识自我的途径。3、能力目学标：初步学会发展的观点分析事物的能力；初步学会用全面的观点分析事物的能力。二、教学重难点：教学重点是引导学生用发展的全面的眼光从内在和外在、优点与缺点两个角度全面认识自己，树立完善自己的信心；教学难点是内在美与外在美的关系。三、教学方法：多媒体教学、情景教学法、案例分析法、讲授法、讨论法四、教学课时数：1课时五、教学过程：（一）导入：古希腊人把“能认识自己”看作是人

2、类的最高智慧。“认识自我”这句镌刻在古希腊德菲尔城阿波罗神庙里唯一的碑铭，犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。如今，随着社会的不断发展，人们对于自我认识的程度，对其自身发展而言，尤显重要。一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我、肯定自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。换句话说，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，这在很大程度上取决于你能否正确认识自己。（二）课程框架全面认识自己日新自我新认识用发展的眼光看自己又新自我观察我常新认识自我的途径他人评价集体评价（三）预习展示/自主性学生自学1、怎样正确认识自己？2、怎样全面认识自己？

3、3、人的内在美与外在美有什么联系？4、认识自我的途径有哪些？5、怎样正确对待他人的评价？(四)主题式学生讨论/自主探究探究一：联系教材上的事例及电影《巴黎圣母院》片段，进行讨论：你判断一个人“美”的标准是什么？人的内在美与外在美有什么联系吗？（学生讨论）教师精讲点拨：一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。每个人的外在形象与内在素质都存在着自己的优势与不足，全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。探究二:先分组活动，各组由一名同学负责，每位同学先将前面填过的优点缺点表格展示给大家，其他同学在此基础上提出自己的意见。每位同学对比自己眼中的“我”和别

4、人眼中的“我”有何不同。然后各组将结果在全班内交流，再由其他同学进行评价。通过此活动，让学生了解正确认识自己的途径。（学生讨论）教师精讲点拨：通过自我观察认识自己；通过他人了解自己；通过集体了解自己。全面认识自己。并以此为参考，经常自我检查，努力保持和发挥优势，改进不足，不断更新和完善自我。请记住，认识自我，你就是一座金矿，拥有自信、自主、自爱，你就一定能够在自己的人生中展出现应有的风采。六、板书设计：（一）自我新认识（二）认识自我的途径七、布置作业：八、教学反思：本课的教学目标是让通过学习，使同学们正确认识自己，既要考到优点，又要看到自己的缺点，做到全面认识自己、不断完善自己；掌握了

5、认识自己的多种途径，以更新的自己面对每一天。5.2发掘自己的潜能一、教学目标：1、情感、态度和价值观目标：自尊自信，乐观向上，主动争取。2、知识目标：了解潜能的巨大性，潜能的内容以及发现自己潜能的重要性。掌握发掘自己潜能的几种重要途径。3、能力目学标：提高发现潜能、拓展潜能克服困难的能力，从而提高生存能力。二、教学重难点：教学重点是发掘潜能的方法；教学难点是认识和发掘自己的潜能。三、教学方法：多媒体教学、情景教学法、案例分析法、讲授法、讨论法四、教学课时数：1课时五、教学过程：（一）导入：以“爱因斯坦的脑资源被开发了多少？”为话题来激发学生对潜能的兴趣。（二）课程框架发掘认识自己的潜能

6、自己的给予自己积极的暗示潜能激发自己的潜能想象更好的“自我”形象在实践中激发潜能（三）预习展示/自主性学生自学1、你可能有哪些潜能？2、发掘潜能的方法有哪些？(四)主题式学生讨论/自主探究探究一：人的潜能究竟有多大？（学生讨论）教师精讲点拨：人的潜能是巨大的。人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。人的潜能又是多方面的，而人的特长往往就是人某个方面潜能的表现。至少有以下七个方面的智能：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。人的潜能是多方面的。我们应该善于发现自己的潜能，正确评估自己的潜能，以判断今后发展的方向，为自己的人生

7、定一个正确的目标。从某种意义上讲，发现自己的潜能，是我们取得成功的重要条件。探究二:挖掘潜能的途径有哪些？（学生讨论）教师精讲点拨：给予自己积极的暗示；想像更好的“自我”形象；在实践中激发自己的潜能。通过想像更好的自我形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能，但只有在社会实践中我们才能真正发挥自己的潜能。所以我们在乎时生活中应该注意培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。六、板书设计：（一）认识自己的潜能（二）激发自己的潜能七、布置作业：全