pep小学英语四年级下unit6 at a farm第一课时说课稿.pdf

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1、四年级下册Unit6AtaFarm第一课时说课稿一、说教材和教学内容课的内容是四年级下册第六单元Atafarm第一课时。本课时教材内容是六种常见的农场里的动物单词,重点学习名词的复数形式，包括一般变化(直接在词尾加s的形式)和单复同形的情况(如sheep-sheep)。掌握句型Whatarethey?Theyaresth.并能在实际情景中运用。同时通过吟唱歌谣，熟悉指示语，并能按照要求做出相应的动作。二、学情分析的学生已经接触过一年的英语，掌握了基本的口语交际能力，同学之间能够进行简单的会话。本课重在充分利用生活中的实物，激发学生的学习兴趣，让他们在所创设的情境

2、中能够更好地融入到课堂教学中，从而将所学内容熟练的运用到生活中。三、设计思路：针对四年级学生的学习习惯及对英语的接触，结合英语课程标准指出的以学生的发展为宗旨，以培养学生的综合能力为目标，重点培养学生学习英语的兴趣及其自信心，养成学生主动学英语的习惯，有效的结合学生学习英语的能力，我采用听、说、读、写、唱融于一体的教学手段，将单词、句型灵活运用，达到教学目的。四、教学目标及重难点：1、知识目标：能够听、说、读、写单词sheep、hen、lamb、cow、goat、horse及其复数形式；2、能力目标：能听懂指令，并做出相应的动作，如Feedthehens.句型W

3、hatarethey?及其应答Theyaregoats，并能在实际情景中运用。3、情感目标：在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心。本课时的重点是生词及句型的教学；难点是词汇复数形式的不同发音以及单复数句型的区别，此外let'sdo部分中的五个动词也是教学中的难点。四年级的学生虽然粗略接触过复数的概念,但是在实践交流过程中,往往忽略复数的特殊结构,如be的变化和词尾的变化等,而且本课时的这六个词汇汇集了词尾变化后三种不同发音,对学生来讲有一定的难度。五、说教法学法针对学生好唱、好动、好玩的特点，我设计了各种生动形象有趣的手段来激发学生的兴趣，结合学生原有

4、的认知水平，在课堂中，我采用了情境法、多媒体辅助法、游戏教学法和小组活动法，让学生在“学中玩，玩中学”。通过让学生自己动口、动手进行活动交流，让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达。六、说教学过程1、导入：创设这节课要去农场帮忙的情境，再用多媒体播放各种动物的声音，学生仿佛真的置身于农场之中，让学生一开始就能快速地进入课堂学习的氛围，活跃课堂气氛，同时问学生能否说出所听到动物的英文单词，引出本节课所要学习的内容。２、新课呈现：（1）利用多媒体呈现清晨农场的全景并教学相关的动物单词，强调其发音规则，尤其是lamb的发音。并采用教师领读，学生齐跟读，开火车读等

5、方式练习单词的朗读和发音。（2）采用两个小游戏巩固所学的单词。a、将准备好的动物头饰随机发给学生，教师随机念动物单词，戴有相应动物头饰的同学应立刻起立，并大声念出本单词，比一比谁最快，对获胜的同学给予奖励。b、找朋友的游戏。教师拿出准备好的单词卡片贴在黑板上，要求所戴头饰与单词卡片相符的同学排成一队。最快完成的一组为优胜队。（3）教师带上Amy的头饰看到教学挂图一问：Aretheysheep?引导学生回答接着教师带上农场主的头饰做出回答：No,theyaren’t.Theyaregoats.依次问答，教学这些单词的复数形式及其发音。特别说明sheep的单复数形式

6、都是sheep。3.句型操练，巩固新知(1)猜一猜教师播放课件，依次展示四种动物（突出此动物的一部分）。Guess，whatarethey？并出示重点句型：Whatarethey？Theyare_______.(2）小组活动教师将准备好的图片发给学生，学生拿着图片一排一排用所学句型：Whatarethey？Theyare_______进行接龙问答。（2）情景活动教师创设一天即将结束，现在要帮农场主将动物赶回住处的情景，要求四名学生为一组自由进行情景对话。再选几组同学上台表演。给予点评，以肯定和表扬为主，以此加强学生学习的积极性。4.Let’sdo.学唱歌谣，可以

7、边说边做动作，让学生在轻松愉快的氛围中结束今天的课堂学习。5．总结总结本节课的教学重点，并鼓励学生试着在日常生活中运用。6．作业让学生回家整理自己物品。如玩具，文具，衣服，鞋子等。用上本节课学习的重点句型。