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时间:2020-08-12
《部编版初中语文《周亚夫军细柳》优质课教案.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、23 周亚夫军细柳1.借助注释和工具书,自主疏通文义,理解文章的主要内容。2.积累常见的文言实词、虚词和一词多义现象,积累本文涉及的古代文化常识。3.把握本文通过正面描写与侧面描写相结合、对比、衬托的手法来刻画人物形象的方法。4.理解周亚夫和汉文帝两个人物形象,感受他们的精神。一、导入新课同学们,当高贵威严的国君到军营中慰问将士们时,将士们一般会怎样做呢?对,会列队欢迎,大礼参拜。当汉文帝刘恒到细柳营慰问周亚夫的军队时,周亚夫没有迎接天子,最后才露面,且只说了一句话。然而,汉文帝出军门后不由得说:“此真将军矣!”赞赏有加。周亚夫将军到底是怎样的人呢?这节
2、课我们跟随史学家司马迁,去了解周亚夫将军的历史故事。二、教学新课目标导学一:了解作者及作品司马迁(约前145—?),字子长,夏阳(今陕西韩城)人,西汉伟大的历史学家和文学家。《史记》是我国第一部纪传体通史,是一部“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的伟大著作,是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。《史记》不仅是史学著作的典范,而且是传记文学著作的典范,对后世产生了深远的影响。被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。目标导学二:朗读课文,整体把握1.学生自读课文,借用工具书扫清文字障碍。祝兹侯(zī) 棘门(jí) 彀(gòu)
3、弓弩(nǔ) 诏(zhào)按辔(pèi)揖(yī)胄(zhòu)曩(nǎng)2.朗读课文,划分句子节奏。(1)乃/以宗正刘礼/为将军。(2)已而/之/细柳军。(3)军中闻/将军令,不闻/天子之诏。(4)于是/上乃使使/持节诏将军。(5)壁门士吏/谓从属车骑/曰。3.学生结合注释和工具书自主翻译课文,疏通文义。小组内交流解决疑难问题,解决不了的问题全班交流。4.关注下列文言现象。【通假字】(1)军士吏被甲(“被”同“披”,穿着)(2)改容式车(“式”同“轼”,车前横木。这里用作动词,指扶轼)【古今异义】(1)天子先驱至(古义:先行引导的人员 今义:走在
4、前面引导)(2)军中闻将军令(古义:听从 今义:用鼻子嗅)(3)于是上乃使使持节诏将军(古义:符节,皇帝派遣使者或调动军队的凭证 今义:节日)(4)亚夫乃传言开壁门(古义:营垒 今义:墙壁)(5)请以军礼见(古义:请允许我 今义:希望对方做某事)(6)使人称谢(古义:致意,问候 今义:感谢)【词类活用】(1)军棘门(名词作动词,驻军)(2)锐兵刃(形容词的使动用法,使……锋利)(3)于是上乃使使持节诏将军(名词作动词,下诏)(4)介胄之士(名词作动词,披甲戴盔)目标导学三:合作探究,整体感知1.理清课文的内容层次。明确:第一部分(第1段):简要交代了边境
5、的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地。第二部分(第2段):写周亚夫在细柳营严格治军。第二部分可分为三个层次:第一层(上自劳军……天子先驱至,不得入):写细柳营军容严整,常备不懈。第二层(先驱曰:“天子且至!”……于是天子乃按辔徐行):写细柳营军纪严明,连天子也不例外。第三层(至营,将军亚夫……成礼而去):写细柳营军礼严谨,一丝不苟。第三部分(第3段):写汉文帝深明大义,赞叹周亚夫治军严谨。2.课文为什么要先写文帝到霸上和棘门的情况,后写文帝在细柳营遇到的情况?这样写有什么好处?明确:先写文帝在霸上和棘门遇到的情况,是为写文帝在细柳营遇到的情况做铺垫,两种情况
6、进行对比,更加凸显了细柳营军纪严明,从而也更加突出周亚夫的忠于职守、刚正不阿的性格特点,更令人敬佩。3.文帝所说的“此真将军矣”中的“真”表现在哪些方面?明确:语言描写:“将军令曰‘军中闻将军令,不闻天子之诏’”“将军约,军中不得驱驰”“介胄之士不拜,请以军礼见”。叙述:“军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满”“上至,又不得入”“于是天子乃按辔徐行”“天子为动,改容式车”。周亚夫的下属与皇帝的随从的描写:“先驱曰:‘天子且至!’”“壁门士吏谓从属车骑曰:‘将军约,军中不得驱驰’”。4.用自己的话概括周亚夫的性格特点。明确:治军严整,军纪严明,刚正不阿,恪尽职
7、守,不阿谀奉承,不趋炎附势。5.汉文帝是一个怎样的君主?为什么?明确:汉文帝是一个开明、识大体、重用人才的君主。因为汉文帝在细柳军并未得到“至尊”的待遇,而且处处都要服从军令,但他并不认为这损害了自己作为皇帝的威严,反而对周亚夫大加称赞。因为汉文帝意识到霸上、棘门军是何等儿戏,只有细柳军这样训练有素、军纪严明的军队才是保家卫国最需要的。目标导学四:品味语言,分析手法1.“既出军门,群臣皆惊”中的“惊”字有什么深刻含义?明确:一个“惊”字,含义丰富。既可能是群臣为周亚夫治军之严感到吃惊,也可能是为周亚夫迎接皇帝不周到,冒犯天子之威而惊恐;既可能是群臣为文帝
8、的深明大义而感到意外,也可能是为周亚夫过于拘泥于军纪而惊讶。2.本文着重刻画了周
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