周亚夫军细柳教案.docx

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1、《周亚夫军细柳》第二课时教案修齐中学邓黎教学目标：一、理解文章内容——汉文帝为何称周亚夫为真将军二、揣摩文章写法：衬托、对比教学难点：把握人物形象以及衬托手法的运用教学过程：一、复习：由于已经解决了字词和翻译的问题，所以进行字词的复习。请第一二小组的四号同学起来回答课后题：作为上节课字词的复习！二、课文解析：（自学展示）带着问题再读第二段（齐读）体会文章的写法；1、文帝在细柳营看到了一只怎样的军队，请找出描写周亚夫军队的语句！（此题由小组内的三号同学回答？）并自主思考，这是一支什么样的军队？（自主思考两分钟！）然后请同学们自由回答。明确：描写：军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满亚夫

2、持兵揖介胄之士不拜，请军礼见……什么样的军队：学生可以自由发挥，合乎文意即可2、汉文帝在霸上、棘门军营和在细柳军营看到的情形、受到的待遇有何不同？这里用了什么写法？（这里让同学们在文章中找，请小组的二号同学回答）明确：对霸上棘门营直驰入将以下送迎（奉承之军）比细柳营先驱不得入严阵以待之军上至又不得入军纪严明之军亚夫持兵揖按辔徐行刚正不阿之军3、文帝在三支军队受到的待遇不同，汉文帝一行有何反响？这里用了什么写法？群臣皆惊：周亚夫治军严；周亚夫不讨好皇帝，不懂事明确：皇帝称善：霸上棘门军若儿戏（生气）可袭而虏（担忧）此真将军矣（赞美）可得而犯邪（敬重，放心）这里用了侧面描写四、人物分

3、析（小组讨论，然后请小组起来说说）（3分钟）《说文解字》中“真”是会意字，意思是：长生不死的变形升天，引申义：本性本源。“真，正也”，如果请同学们用真和正自己组词对周亚夫做评价，你将如何来组词？提示：正直守正真：真言真将军真帝……（符合文章主题即可）、板书：周亚夫军细柳《史记》对霸上棘门营直驰入将以下送迎（奉承之军）比细柳营先驱不得入严阵以待之军上至又不得入军纪严明之军按辔徐行亚夫持兵揖刚正不阿之军群臣皆惊：周亚夫治军严；周亚夫不讨好皇帝，不懂事皇帝称善：霸上棘门军若儿戏（生气）可袭而虏（担忧）侧面描写此真将军矣（赞美）可得而犯邪（敬重，放心）