核心素养下提高小学生数学解决问题能力的策略漫谈.doc

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1、核心素养下提高小学生数学解决问题能力的策略漫谈作者：杨春乐来源：《新课程·上旬》2019年第07期        摘要：在关注学生核心素养的小学数学教学中，教师应及时转变“传授知识”的错误教学观，让课堂变成提升学生数学能力的主阵地，借助以生为本的高效课堂促进小学生解决问题能力的有效提升。解决问题能力是小学生数学能力的具体体现，问题解决过程是小学生将所学数学知识综合运用来解决实际问题的过程，在问题解决过程中小学生的数学思维能力得以有效提升，数学教育的价值也得以充分体现。对当前小学数学教学中解决问题教学存在的不良现状进行了简要分析，并提出了核心素养下提升小学生数学

2、解决问题能力的有效策略。        关键词：核心素养;小学数学;解决问题能力;策略        新课改将提升学生核心素养作为教学的最终目的，而对于数学学科而言，解决问题是这门学科的课程目标。在小学数学教学中培养学生解决问题能力，可以帮助小学生成功体会到数学学科与现实生活之间的密切联系，成功培养小学生的问题意识、数学意识，还可以帮助小学生体会到数学学科的应用价值。但是在当前以解决问题能力培养为核心的小学数学教学中存在一些不良现状：首先部分教师仍旧受应试教育影响严重，即使教学围绕解决问题进行，在问题的设计上仍旧以考试为指挥棒，这对学生解决问题能力以及核心素养

3、提升极为不利;其次大部分教师所选用的教学素材呈现单一化特征，所使用的教学方法、教学手段也极为老套，很少在贴合小学生身心发展特点、贴合小学生实际生活的基础上编制高质量的应用题，更鲜少在渗透数学思想方面下功夫;小学生的知识掌握不够牢固、思维僵化、参加生活实践的机会较少也是解决问题能力提升过程中的重要阻碍。那么，小学数学教师应该如何立足于课堂教学，提升小学生数学解决问题能力呢？        一、重情境创设，激发学生求知欲望        情境教学法作为新课改时期广泛运用于各学科当中的教学方法，让学生置身于教师所营造出的各种生动的场景当中，不仅可以成功激发学生学习兴

4、趣，还可以成功激活他们的求知欲望，在兴趣、求知欲望引领下，学生才能主动调动已有知识储备，并积极投入到问题解决当中。在小学数学教学中运用情境教学法可以达到成功吸引小学生无意注意，迅速将其注意力集中到课堂学习当中来，并成功调动他们思维积极性。在小学数学教学中创设情境，教师要善于借助情境联系生活实践，并借助游戏等丰富多彩的活动诱发小学生的学习兴趣，成功将小学生已有知识经验以及在平时学习过程中积累的解决问题策略激活。根据不同年级段学生身心发展规律的具体特征，教师在情境创设上要讲究策略：针对好奇心强的低年级小学生可以创设故事化的教学情境，将问题寓于趣味故事当中;教师还可

5、以创设生活化的情境，将数学问题贴近小学生现实生活当中，让小学生体会到数学在生活当中无处不在，他们在生活当中感受到数学学科的应用价值，还可以进一步思考如何利用所积累的数学知识来解决现实生活中的问题;问题情境对中高年级小学生而言更富有挑战性，在具体的问题情境当中，小学生可以自主探究问题，因而思维更具有积极性，在一系列由易到难的问题串引领下，小学生的思维得到有效锻炼，他们的解决问题能力自然可以获得有效提升。        例如，在人教版小学数学“认识人民币”一课教学时，笔者就首先布置课前实践活动，让每名同学在父母陪伴下独立完成“去文具店买一件价格不超过一元的文具”的

6、购物活动，并要求学生记住自己所购买的文具的价格以及如何付款如何找零。在教学环节，为了帮助小学生正确理解不同面值人民币之间的关系，笔者创设了模拟购物情境，将学生划分为四人小组，每个小组当中由一名同学扮演售货员的角色，其他同学则利用教师给每个小组准备好的不同面值的零钱从“文具店”当中购买不同价格的文具。在付款、找零过程中，小学生不仅进一步加深了对不同面值人民币的印象，学会使用人民币进行简单计算，提高了运用所学解决实际问题的能力，他们对人民币的价值也有了更深刻的感悟。        二、培养学生质疑的良好学习习惯        传统课堂上教师按既定的步骤实施教学，运

7、用的是灌输式教学法，既定思维模式的引领下学生的思维方式变得固化，他们中的大多数人由于缺乏兴趣，学习效果低下，部分学生即使在知识掌握上比较扎实，也缺乏实际运用意识及实际运用能力。关注学生核心素养提升的小学数学教学应该注重培养学生解决问题能力，而要想促进学生解决问题能力的有效提升，教师首先要培养学生勇于质疑、善于质疑的良好学习习惯。教师首先应该在教学过程中为学生营造出民主、开放的学习氛围，鼓励学生遇到问题多问几个为什么，在回答问题过程中对那些思考问题偏颇的学生，教师不应简单否定，而要鼓励、引導，这样学生的思维才能更活跃，他们才会敢于质疑、敢于将自己的个性化见解表达

8、出来。在教师的鼓励与正确引导下，小学生