小课题研究阶段总结报告

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1、小课题研究阶段总结报告小题研究阶段总结报告小课题研究阶段总结报告小题研究阶段总结报告小课题研究阶段总结报告小题研究阶段总结报告小题：初中体育实践男女生分组教学的探究立项后，我如期按计划实施，现将我在立项——开题报告——中期报告实施过程及相关情况做如下总结：一、题研究的背景和意义一直以体育都是男女生一起参与、一起练习,这样严重地影响了学生参与运动锻炼的积极性和效果,同时也会影响学生个体的生长发育和健康成长，上体育时参与练习的积极性也不高,即使参与了也没有认真、尽力去练习,只是应付着去完成。初中阶段体育实践实行男女生分组教学，是体育实现因材施教，区别对待，有的放矢的最好途径，使

2、学生得到全面锻炼和提高的最好方法。首先，从思想上随着年龄的增长,男女生生长发育的不断成熟,男女生身体差异的不断变化,使得他们在思想上潜意识的认为男女是有别的,男女生在一起练习,显得有些不自在。比如在体育上女生比男生更在意他人对自己的评价,男生在场时一些女生有害羞感,而男女生分开上体育,可满足男女生的不同心理要求,上更有安全感,更专注地锻炼。其次，从心理方面初中阶段男女生的心理特征处于不稳定和不成熟时期,大部分学生的情感比较内向、敏感、自尊;在意识上表现为畏难、经不起失败的考验;在体育上表现为情感内向、懒动。同时，伴随着青春期的先后到，随着身体的生长和发育使学生的性别意识更进

3、一步强化，男女生在生理、心理等方面存在着的两性差异越越大，同时在体育的兴趣、爱好、素质、能力等方面也存在着很大的差异，因而，男女生混合在一起上体育，男生喜欢的内容女生不喜欢，女生喜欢的内容男生又不喜欢，会造成男生“吃不饱”，而女生“吃不了”的现象存在。因此，初中阶段体育实践有必要对男女生进行分组教学。二、题名称的界定和解读关键词：初中、实践、分组教学初中：义务教育阶段七至九年学生。实践：将体育划分为理论与实践两部分，实践是在室外操场以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的实践活动。分组教学：是将

4、学生按照不同属性划分成小组合作学习的一种组织形式，本题按照性别属性将学生分成男女生两个大组，再将两个大组进行小组划分进行教学。三、题研究的步骤和举措（一）研究目的：传统的体育都是男女生一起参与、一起练习,这样严重地影响了学生参与运动锻炼的积极性和效果,同时也会影响学生个体的生长发育和健康成长，上体育时参与练习的积极性也不高,即使参与了也没有认真、尽力去练习,只是应付着去完成。针对这些问题，调查了解初中阶段男女学生的性别意识、心理特征、兴趣爱好和体能差异，然后根据我校的实际情况探讨解决问题的方法，并提出相应的建议和对策。（二）研究方法：1献资料法。查阅大量的书籍资料，以及网站

5、上涉及该内容的相关链接，为该研修主题奠定理论基础。2谈话法。通过谈话摸清初中阶段男女学生的性别意识和心理特征，为小题的研究提供理论依据。3问卷调查法。了解学生的体育兴趣爱好和体能差异，对初中阶段不同性别的学生进行调查统计和分析，探讨青春期学生体育兴趣爱好及体能差别的现状及成因，并提出相应的建议和对策，为学校体育堂效果的提高寻找方法并为我的小题研究提供理论依据和方向。4观察法。观察学生在堂上从事体育锻炼活动时的身体状况以及心理变化。如：身体的协调性、面部表情和兴趣爱好等等。（三）研究步骤：1准备阶段。（2014年月6——2014年6月1日）（1）深入了解男女学生的兴趣、爱好、

6、素质、能力等方面的差异，进行分析，提出问题。（2）上网查阅相关资料，了解关于本题的有关知识，确定本题的研究内容。2实施阶段。（2014年6月16日——2014年11月1日）（1）请专家指导，进一步论证题。（2）学习相关理论知识。（3）对本题作初步的献资料研究。（4）通过问卷调查、个别谈话，摸清男女学生的性别意识、心理特征、兴趣爱好和体能差异。（）从实践层面上进行本题研究，边实践边总结改进。四、题研究进展情况从确立小题后，按计划进行题研究：（一）网上学习。搜集与此题相关的资料进行学习，借鉴其好的方式方法及理论依据。（二）在体育实践堂中找问题的本质，进行反思总结。（三）谈话法。

7、通过谈话摸清初中阶段男女学生的性别意识和心理特征及其差异，为小题的研究提供理论依据。（四）问卷调查法。了解学生的体育运动兴趣爱好，男女学生身体素质和运动能力方面存在的差异，对初中阶段不同性别的调查分析、统计，探讨初中学生体育运动兴趣差别的现状及成因，并提出相应的建议和对策，为学校体育堂效果的提高寻找方法并为我的小题研究提供理论依据和方向。（五）实践法。采用男女生分组的方法组织体育实践教学。在教学过程中既不能让女生体育“男生化”，也要避免男生出现“吃不饱”现象，必须根据男女生的生理和心理特点安排教学内容。在安排同一内