童年的朋友讲课资料.ppt

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1、童年的朋友高尔基作者像比喻外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。分析：把语音比作鲜花。语音，听觉形象；鲜花，视觉形象。此比喻打通了听觉与视觉，更给人想象的空间。——通感赏读：本句用了比喻和通感的手法，用视觉的鲜花形象比喻听觉的语音，生动形象地写出了外祖母说话声音的温柔、年轻有活力和富有磁性，使外祖母的形象更加美好。这样的比喻非常新奇美妙，富有美感。链接：1、海在我们脚下沉吟着，诗人一般：那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；……像落花飘零在水上……赏读：本句用了比喻和通

2、感的手法，用视觉的朦胧的月光和玫瑰的晨雾及落花飘零比喻听觉的海的声音，生动形象地写出了声音的若有若无、温柔、似断似续、又轻又低的特点，使大海更加美好。这样的比喻非常新奇美妙，富有美感。2、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。本句用了比喻和通感的手法，用听觉的渺茫的歌声比喻嗅觉的缕缕清香，生动形象地写出了清香的若有若无、似断似续的特点，给人以美的享受。这样的比喻非常新奇美妙，富有美感。外貌、神态、语言、动作通过对外祖母形象的细致描绘，表现了外祖母开朗乐观、慈爱、坚毅的性格，极富人性美。褒义词。表现了“我”对外祖母的热

3、爱、赞美感激之情，写出了在她身边生活的温馨之感。本文的语言生动细腻且饱含深情在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边……外祖母的爱，给“我”的生活带来光明和欢乐，使我的生活变得丰富多彩，使“我”更坚强勇敢，充满信心和力量。自由想像：模仿课文写法，展开想像，把“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”拓展成一段具体的祖孙对话。要求：（1）对话符合人物性格；（2）说明你这样设计的理由；（3）对话内容在100字以内。“你昨天怎么把牛奶瓶子

4、打破了？你小点声说！”“好祖母，什么都瞒不过你，千万别告诉我妈妈，不然她又要骂我了！”我央求道。“你呀！真像一个野猴子，下次再这样，我就把你关进黑屋子里！”外祖母瞪了我一眼。“我知道了，下次再也不敢了。”整体感知课文，感受外祖母慈爱的形象。1、读了课文，我感受到这是一个（）的外祖母。2、课文中哪些地方能体现出外祖母的爱心?明确：“那样温暖而柔和的腔调”“说话好似在用心地唱歌”“她微笑的时候……闪出一种难以形容的愉快光芒”等正面描写以及“我”的心理感受等侧面描写，都能体现出外祖母对“我”的爱。口头训练一：写人最好是写眼睛。课文三次

5、写了外祖母的眼神，把有关的句子画出来。说说这些描写表现了人物怎样的内心世界。你能用几句话写出老师上课的眼神吗？请你试一试。写眼睛的句子：（1）她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。（2）黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快的光芒……（3）通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。辨析字词：咕哝gūnong噗pū绺liǔ诅咒zǔzhòu嗅xiù鬃zōng脸颊jiá皱纹zhòu绉纱zhòu终身：一生（多就切身的事说）。终生：一生（多就事业说）。一读，整体感知

6、课文，感受外祖母慈爱的形象。问题：课文中哪些地方能体现出外祖母的爱心?明确：“那样温暖而柔和的腔调”“说话好似在用心地唱歌”“她微笑的时候……闪出一种难以形容的愉快光芒”等正面描写以及“我”的心理感受等侧面描写，都能体现出外祖母对“我”的爱。二读，品读精彩片段。（可采用齐读、指名读、变化读的形式）揣摩以下文字在表现人物精神风貌和思想感情方面的作用。她用一只手从地上把头发兜起来提着，挺费劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里；她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。这是以“我”——一个孩子的眼光观

7、察和认识外祖母的。浓浓的头发写出了外祖母身体的健康，“闪耀着气愤的光芒”写出了外祖母性格的开朗，“又小又可笑”的脸，表现了外祖母和“我”的亲近，也表现了“我”和外祖母的“朋友”关系。气愤时的外祖母，在“我”眼里仍然是如此可爱，既说明外祖母性格的善良，又表明“我”对外祖母的热爱。“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”①外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。虽然是批评“我”的过失，但语气语调中却充满了关爱；句①说明外祖母的每一句都充满了对我的爱，在“我”心目中，外祖母的每句

8、话都像歌声那样动听，并且永远刻在“我”的心上。点评：课文在人物描写方面有以下特点：从一个孩子的视角来观察和描写人物。语言细腻、饱含感情而富有表现力。作者巧妙地、创造性地运用比喻的修辞手法。如把语音比做鲜花，既新鲜又奇妙，非常富有美感，