随机成文,思绪飞扬——浅谈小学语文中高年级随文练笔的有效训练策略.pdf

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1、一雹随机成文，思绪扬——浅谈小学语文中高年级随文练笔的有效训练策略—江苏省张家港市南沙小学黄忠其摘要：在小学语文教学中，随文练笔(哪吒闹海》仿写．镜头交替法《第八发》补写布鲁斯的第文的基础上，以见缝插针的形式开展随文八次动员的开展可以课本为轴心，打破阅读课与拒薪尝胆》复述这个成语故事《石榴》仿写介绍一种练笔，让学生利用自己在课堂所学的表达水果技巧来吐露自己的心声，训练学生的写作作文课的界限，读写结合，相互促进，是《金子》扩写彼得培育花苗(孙中山破陋习)补写省略号里实现阅读与写作的双赢的有效举措。本的情景有什么事发生能力，有样可

2、照，有根可寻，学生自然写得文结合具体的教学实例，从随时而练、随二、互动生成：以随机而写打造课堂轻松、写得愉快。机而写、随然而为三方面探讨了小学语文“对话场”例如，在《清平乐村居》一文的教学中高年级随文练笔的有效训练策略，以期阅读是一种“对话”。在学习中，学生中，我让学生根据文中“溪上青青草”“莲能以“随文练笔”提高学生的语文素养。会对作品的情节、人物以及文本思想等产蓬”两词以及课文的插图，想象一下当时关键词：小学语文高年级随文生不同的感受和想法，教师应鼓励学生去夏季勃勃生机的情景：练笔独立地思考，以随文练笔的形式记录下学生1：

3、哇，清澈见底的小池里满是活所谓“随又练笔”，是指语文课堂阅生与文本的思维碰撞、与作品人物及作者泼的鱼儿，他们正在水中尽情地追逐嬉读教学中，就文取材地跟随对课文内容的心灵交流，这往往是学生情感的爆发点，戏，好不热闹啊!看，田田的荷叶，像一的阅读教学相机进行语言文字训练，促更是对文本内容理解的内化点。片绿浪，荷花更是千姿百态，有红的、白进读写结合。自古读写不分家，在小学语例如，在学习《海伦·凯勒》一文时，的、紫的，微风徐来，清香阵阵，真是惹文教学中，随文练笔的开展可以课本为为了让学生能够真实地感受凯勒的不幸人喜爱!轴心，打破阅读课

4、与作文课的界限，读写和顽强，我在教学环节中开展了随文练生2：清澈的小溪边满是绿油油的小结合，相互促进，是实现阅读与写作的双笔的策略，如：针对第一小节中的“失明”草儿，伴随着乡间的虫鸣鸟叫声在阳光赢的有效举措。因此，在小学语文教学和“失聪”一词，请学生想象：她看不见什下欢乐地跳起了舞蹈，旁边的垂柳也在中，笔者也大胆开展了随文练笔的有效么?听不见什么?才一岁半的小海伦，就微风地吹动下开始舒展着嫩绿的手臂，训练方式，取得了不错的成效。下面，与这样与有声有色的世界隔绝了，其实，婀娜的身姿倒映在水中，迎风起舞，给人各位同行共同探讨交流如

5、下，不正之处“隔绝”，不仅仅是隔断了颜色，也不仅仅们带来了无限的欢乐。请批评指正。是隔断了声音，还隔断了什么?此刻，你生3：艳阳高照，明晃晃的一大片豆一好像听到海伦在说些什么?让学生以简、有法可循：以随时而练打造课堂田；鸟语蝉鸣，～群小鸡正在快乐地生活“迁移场”短的文字将自己在学习中的所感所想写着；莲叶满池：穿着绿色衣服的青蛙在莲新课改要求在教学中能够尽量拓宽下来，不仅能激发学生的想象，也能让学叶上面跳来跳去，还唱着欢歌。学生的写作实践途径。在教学中，教师可生进一步感受到海伦·凯勒的不幸。再比以课文为范例，引导学生进行读写迁移

6、，如，在课文的二至五小节，可以让学生就瞧，随文练笔为“读写不分家”开辟了或想象结果，或补充情节，或抒发感想“沙利文教小海伦学会了什么?给海伦带～片“芳草地”，有效激活了学生自身积累等，让学生张开想象的翅膀，增强习作意来了什么”的问题让学生在阅读中做好的语言，让学生有话可讲、有情可达，课堂识，将自己在课内阅读中学到的写作方旁注，进行组内交流，体会海伦·凯勒的成了一个和谐的“生命场”。法进行科学合理的有效迁移，让学生感喜悦；在课文的第六小节，可以让学生以读写结合，历史悠久。在小学语文觉到：原来作文也是有法可循的，消除对“海伦学说话

7、，难在何处”进行批注式练教学过程中，开展形式多样的“随文练写作的畏难情绪。笔，体会海伦的艰难。笔”是实现以读带写、读写结合的全面以苏教版小学语文三年级上册为阅读是学生的个性化行为，“随文练写作训练方式。我们教师应当善于捕捉例，笔者针对教材中的文本特色，在阅读笔”正是以学生自主对话的形式为学生机会，巧妙设计，选择好“随文练笔”的教学中设计了如下语言实践训练点(摘认识世界、发展思维提供了有利的平台。有效落点，就一定能让学生文思泉涌，录部分)：一个个生动的描写、一次次心灵的对话，妙笔生花。课题言语实践训f练点课题言语实践训l练点不仅

8、丰满了人物形象，也让学生对文本参考文献：(让我们荡想象练笔描述诗歌(做一片美的叶想象．假如我是起双桨)中的个场景子)那片美丽的叶子的理解更加深入。[1]陈小燕．浅谈阅读教学中的随文(北大荒的掌握总分段式进行仿《西湖>学习比喻句进行三、共生共长：以随然而为打造课堂练笔[J]．语