导学互动教学模式图解.doc

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1、“导学互动”教学模式图解河南淅川教科所徐国杰“导学互动”教学是以导学结合和互动探究为特征的教学体系。它的基本理念是“变教为导，以导促学，学思结合，导学互动。”它的基本特征：一是以课时作为基本单位，把知识系统化、结构化，以课堂训练达标作为控制的教学过程。二是以导学提纲为中心组织教学活动，导学提纲是一切教学活动的出发点和归宿。三是以“导学互动”作为教学的基本组织形式。“导学互动”教学模式改变了过去教师单纯讲，学生被动听的“满堂灌”教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，有利于培养学生自学能力，提高教学效益。其操作流程及基本要求如下：导学互动课堂教学模式图解基本理念三

2、大流程六个环节师生活动实施策略教师（主导）学生（主体）变教为导，以导促学，学思结合，导学互动。导学是教学的主线，互动是组织形式。培养学生自学能力，大面积提高课堂教学效益。导入预习（基础、准备）↓导纲预习精心选编“导学”提纲依纲预习记录问题，带着问题走进学堂。导纲目标要具体，注重知识和能力。学法指导应明确，导学练习分阶梯。新课导入创设情境，激情导入集中注意提高兴趣，明确学习目标任务导语设计要精练，激发意图要明确。导入形式可多样，调动学情启发强。导学互动（学生自主、合作、探究性学习）↓自主学习巡视指导，发现问题自己读书寻找重点，围绕导纲解答问题。运用评价，督促全体学习。巡视中差

3、，了解学困问题。合作互动激发讨论，重点讲解围绕问题小组讨论，大组交流分享成果。互动：生生交流，师生互动。精讲：点拨疑惑，针对性强。探究归纳引导探究，方法指导梳理知识提炼精要，关联前后形成网络。教师引导：巧妙板书理思路。学生归纳：学习技能会方法。当堂训练（巩固、延伸）导学训练精编习题，检查反馈当堂完成训练习题，消化巩固反馈信息。训练：方式灵活，突出重点。评价：面向小组，促成合作。注：导纲预习（即课前自学）根据学科特点和要求，可以放在课外，也可以放在课内。