发展与教育心理学试题及答案.doc

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1、发展与教育心理学试题及答案一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题的括号内。错选、多选或未选均无分。1.最早对成人期的心理进行发展理论研究的心理学家是（　　）。A.皮亚杰B.普莱尔C.埃里克森D.荣格2.对研究的问题了解有限的条件下所进行的实验，称为（　　）。A.验证性实验B.探索性实验C.自然性实验D.实验室实验3.将内部图式加以改变，以适应环境现实的过程叫（　　）。A.整合B.同化C.顺应D.平衡4.埃里克森认为，幼儿阶段（3～6岁）心理社会性

2、发展的主要矛盾是（　　）。A.自主性对羞怯、怀疑B.勤奋感对自卑感C.主动性对内疚感D.同一性对角色混乱5.以下称为先天愚型的是（　　）。A.唐氏综合症B.特纳氏综合症C.克兰费尔特氏综合症D.杭亭顿舞蹈症6.选出一个具有某一特征的对象作为指标个案，然后从这个指标个案出发，调查其家族史中出现相似特征的对象的数目。这种方法称为（　　）。A.孟德尔法B.高尔顿法C.家谱分析法D.基因突变法7.婴儿（2岁左右开始）表现出怕黑、怕狼、怕坏人，属于（　　）。A.怕生B.预测性恐惧C.本能的恐惧D.与知觉和经验相联系的恐惧8.幼儿获得知识经验，

3、发展观察力、想象力、记忆力、思维力和言语能力，以及培养良好个性的最佳途径是（　　）。A.集体游戏B.教学游戏C.创造性游戏D.活动性游戏9.婴幼儿动作发展是从身体中部开始的，越是接近躯干的部位，动作发展越早，而越是远离身体中轴的部位，动作发展越迟。这体现了婴幼儿身体发展遵循（　　）。A.从上而下原则B.由近及远原则C.由大到小原则D.由粗到细原则10.对客观事物运动的延续性和顺序的反映属于（　　）。A.时间知觉B.方位知觉C.形状知觉D.大小知觉11.初中生感到自己已经长大成人，渴望参与成人的活动，要求独立，希望得到自尊的体验，属于

4、（　　）。A.自尊感B.成就感C.成熟感D.成人感12.情绪情感表现可以用“疾风暴雨”来形容的是（　　）。A.小学生B.初中生C.高中生D.大学生13.有的高中生对“现实的我”的认识和评价过低，对“理想的我”的认识和评价过高，他们属于（　　）。A.自我肯定型B.自我否定型C.自我矛盾型D.自我萎缩型14.在心理学领域，衡量一个人的智力水平一般使用的概念是（　　）。A.智力B.智能C.智商D.智慧15.以下不属于元认知成分的是（　　）。A.元认知知识B.元认知体验C.元认知监控D.元认知结构16.动物心理实验的首创者是（　　）。A.桑

5、代克B.斯金纳C.巴甫洛夫D.托尔曼17.美国认知心理学家奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为（　　）。A.机械学习和意义学习B.符号学习、概念学习和命题学习C.接受学习和机械学习D.接受学习和发现学习18.区分多种刺激的不同之处，如区分戌、戍、戊、戎四个字属于（　　）。A.刺激反应学习B.多重辨别学习C.语言的联合D.连锁学习19.陈述性知识的核心成分是（　　）。A.符号B.表征C.概念和命题D.结构20.对具体加工方法的选择、运用和调整指的是（　　）。A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.概括策略21.学习之间发生迁移时，

6、学习者原有经验的组成要素没有发生变化，即抽象的结构没有变化，只是将一种学习中习得经验的组成要素重新组合并移用于另一种学习之中。这种迁移属于（　　）。A.顺向迁移B.水平迁移C.近迁移D.特殊迁移22.在动作技能的习得过程中，必须排除过去经验中的习惯的干扰是在（　　）。A.认知阶段B.联系形成阶段C.自动化阶段D.熟练阶段23.在皮亚杰的理论中，儿童绝对地尊敬和顺从外在权威，说明其道德发展处于（　　）。A.自我中心阶段B.可逆性阶段C.公正阶段D.权威阶段24.道德认知形成的关键是（　　）。A.道德信念的确立B.道德观念的形成C.道德

7、评价能力的发展D.道德意志的确立25.最早提出归因理论的是美国心理学家（　　）。A.韦纳B.海德C.安德森D.巴～特尔26.在马斯洛的需要层次理论中，人类需要的最高层次是（　　）。A.尊重的需要B.自我实现的需要C.安全需要D.相爱与归属的需要27.教师对学生活动的敏感性及能根据新的、意外的情况快速作出反应，果断采取恰当教育教学措施的一种独特的心理品质，称为（　　）。A.教育能力B.教育品质C.教学素质D.教育机智28.在教学过程之前，为准确了解每位学生对新的学习内容的准备状态，或者为准确了解学习落后学生困难原因而进行的学习评价，称

8、为（　　）。A.过程性学习评价B.形成性学习评价C.终结性学习评价D.诊断性学习评价29.参照某种特定标准解释学生测验分数的测验，称为（　　）。A.标准化测验B.准则参照测验C.常模参照测验D.教师自编测验30.测验项目在多大程度上代