糖怎么不见了小班说课稿.doc

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1、小班科学活动《糖怎么不见了》说课稿各位老师好，我说课的题目是，小班科学活动《糖怎么不见了》。我说课的内容共分为六个环节，即说教材、说活动目标、活动重难点、活动准备、说教法学法、说活动过程。一、说教材《新纲要》中指出，科学教育应密切联系孩子的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。我选择了物体在水中的“溶解”现象，作为孩子科学教育内容，在活动中我为孩子提供了丰富的可操作的材料，为每个孩子都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导孩子积极参加小组讨论、探索等方式，培养了孩子合作学习的意识和能力

2、，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。设计本次活动，提供给孩子实践操作机会，既满足孩子动手操作探索的欲望，又能在活动中让孩子充分的去发现问题，积累经验。如：孩子在活动中观察溶解过程和了解溶解现象，激发了孩子对日常生活中一些现象的探索兴趣和求知欲。二、说活动目标目标是活动的起点和归宿，多起着导向作用，在新纲要中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿的情感、能力、态度、知识、技能等方面的发展。因此我根据小班幼儿的年龄特点制订了以下目标：1、能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有

3、的不会。2、通过本次活动，让幼儿对溶解的现象产生探究的欲望。3、能对糖的溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。三、说活动重难点引导幼儿仔细观察实验，感受科学的有趣和神秘。本次活动的重点是让幼儿能够用搅拌的方法观察糖的溶解现象，难点是让幼儿理解溶解现象并且愿意去尝试动手做小实验。四、说活动准备为了更好地突出重点，突破难点我利用以下材料辅助教学。物质准备：杯子、勺子、温水、米、奶粉、果汁粉、沙子、盐、糖。五、说教学教法在活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，让幼儿真正成为学习的主体，正如新纲要中所说的：“教师应

4、成为学习活动的支持者、合作者、引导者”因此，本次活动我采用了以下方法：。1、启发提问法2、观察指导法3、多媒体辅助法学法：1、操作比较法2、尝试实验法3、谈论交流法六、说活动过程　　教学过程是一种艺术，并没有特定的模式。我遵循《纲要》指出的：幼儿园的教育是教师以多种形式引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。我为本次教学活动设计了四个环节：第一环节是游戏引入主题，引发幼儿兴趣；第二环节是教师示范小实验；第三环节是幼儿实验；第四环节是交流总结。活动延伸是延续绘本主题。下面，我来详细地介绍一下我的教学过程：(一)、游戏引入

5、主题，引发幼儿兴趣。通过玩游戏“做客”激发幼儿的探索兴趣（出示PPT1）今天老师请小朋友们到我家做客，老师请你们喝老师桌子上的饮料。通过游戏方式引导幼儿想想你尝到的水是什么味道的？接着再来引导幼儿说出水的味道，谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的？（甜的）为什么？（因为里面有糖）那你有没有在里面看到糖呢？糖到哪里去了？提出问题让幼儿进行思考。这一环节我以游戏方式进行导入充分调动积极性更容易引发幼儿的兴趣，能积极主动进行思考学习，认识到生活中处处有科学，同时还能激发幼儿学习科学的兴趣。利用启发提问法：教师的提问要具有启发

6、性，引起幼儿的思考和多媒体辅助法，更让幼儿身临其境注意力集中。而稳定的兴趣能使幼儿的认识过程的整个心理活动积极化，使其观察更加敏锐，使智力活动的效能大大提高。(二)、教师示范小实验。这一环节，我设计了两个小实验活动。我会先示范糖溶解到水里的小实验，为下个环节幼儿自己动手做实验打下基础。先用勺子舀一勺子糖放入水中，现在老师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了吗？（到水里去了！）用适当的说话方式引起幼儿兴趣。接着再观察盐到哪里去了，我会（请3-4名幼儿来同时操作）老师这里还有盐，你们谁来试一试？（幼儿动手操作），老师指

7、导。这一环节我运用了观察指导法，让幼儿参与做实验调动幼儿积极性，也让幼儿会用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会，激发观察探索的兴趣。本次活动我主要设计了一些简单、明确、有层次性的问题，来突破活动的重点与难点，活动中教师提问的有效性，如何能够引起幼儿的兴趣，是很重要的。(三)、幼儿实验，先认识材料。看一看你们桌上有什么东西（米、奶粉、果汁粉、沙子、盐、糖），让幼儿对这些东西有了认识。接着让幼儿动手实验。这次操作时我提供了丰富多样的可操作的材料，充分调动了幼儿学习的积极性，引起幼儿对溶解现象再次

8、探究兴趣，让幼儿通过猜测、操作、验证，以感性的认知逐步向生活实际过渡，帮助幼儿更好地感知、理解溶解现象。提出操作要求：老师为你们每个人都准备了一个杯子、一个勺子、米还有果汁粉，操作时可以自己选其中一样东西放到你的杯子里，用小眼睛看看你倒的这些东西会不会像糖一样藏在水里看不见，溶解了呢？在操作时要注意互相合作，不要抢。我会提醒幼儿注