北师大版小学四年级数学下册第五单元2《解方程(二)》(庞翠兰).doc

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1、2015-2016学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表　　　　　　　　　　　　　　　　　　　课题北师大版小学四年级数学下册第五单元2《解方程（二）》上课年级四（1）（3）主备教师庞翠兰副备教师上课时间5月10日星期二教学目标知识与能力1.通过观察天平称重的具体情境，类比等式变形的过程，探索并抽象出等式的性质（二）：过程与方法2.等式两边都乘同一个数（或除以同一个不为0的数），等式仍然成立；.会用等式的性质（二）。情感态度与价值观3.解形如2x＝10的简单方程教学重点探索等式两边都乘同一个数（或除以同一个不为0的数），

2、等式仍然成立的性质。教学难点理解等式性质（二），运用等式性质解形如2x＝10的简单方程。教具准备课件教法运用启发谈话、引导法。讲练结合法学法指导小组合作交流法、主动探究法环节教师授课内容学生活动达成目标Ppt、时间导入复习引入你能解出下列方程吗？试一试。学生独立完成x＋7＝19x－31＝465.6＋x＝8.9x－4.3＝2.1复习解方程的方法，生独立完成22初步探究　二　.问题一：等式两边都乘同一个数（或除以同一个不为0的数），等式还成立吗？与同伴交流你的想法。天平平衡：x＝53×x＝3×5等式两边都乘同一个数，等式仍然成

3、立若a＝b则a×c＝b×c天平平衡：2x＝202x÷2＝20÷2等式两边都除以同一个不为0数，等式仍然成立。若a＝b则a÷c＝b÷cc0　小组合作交流，观察天平称重的具体情境，记录并讨论，类比等式变形的过程，探索并抽象出等式的性质（二）。通过观察天平称重的具体情境，类比等式变形的过程3-46合作探究引导析疑三．等式性质二：等式两边都乘同一个数（或除以同一个不为0的数），等式仍然成立；若a＝b则a×c＝b×ca÷c＝b÷cc0　问题串二：请你用发现的规律，解出我们前面列出的方程。4y＝2000解：4y÷4＝2000÷4（方程

4、两边都除以4）y＝500（4×500＝2000，y＝500对了）小组合作交流，探究解方程的一般方法，解完以后要口头检验。先交流解方程的方法，再独立完成，生上台板书，规范书写格式。通过观察天平称重的具体情境，类比等式变形的过程，探索并抽象出等式的性质（二）：5-812环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间拓展学习巩固训练问题串三：解方程x÷3＝9(2)7y＝28解:x÷3×3＝9×3解:7y÷7＝28÷7x＝27y＝427÷3＝9,x＝27对了。7×4＝28,y＝4对了。问题串四：下面的解法

5、正确吗？与同伴交流。x－19＝19(2)3x＝36解:x－19＋19＝19－19＝36÷3x＝38x＝12小组合作找错，等号两边要相等，加减必须同一数。学生独立完成后汇报；等式两边都乘同一个数（或除以同一个不为0的数），等式仍然成立；9-1210检测反馈6.完成课本71页练一练。（1）完成第1题：通过举例促进学生对等式性质的理解；（2）完成第2题：规范书写格式，正确运用等式性质解方程，体会等式意义；（3）完成第3题：直接用等式性质解方程；（4）完成第4题：运用方程解决实际问题；（5）完成第5题：运用方程解决实际问题；（6）

6、完成第6题：通过解决实际问题，体会方程在实际问题中的应用。先观察，再找错并修改；列方程，交流解方程的方法后完成；小组合作交流完成题目。会解方程，如2x＝10的简单方程138小结今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问？等式两边都同时乘以一个数，等式两边成立。等式两边都同时除以一个数，等式两边成立。等式两边都乘同一个数（或除以同一个不为0的数），等式仍然成立；142作业布置板书设计课时作业练习解方程（二）⑴这个正方形花坛的边长是多少米？列方程并解答。⑵如果把这个花坛改为长方形，周长不变，长是多少米？列方程并解答

7、。解方程（二）（1）x÷3＝9(2)7y＝28解:x÷3×3＝9×3解:7y÷7＝28÷7x＝27y＝427÷3＝9,x＝27。7×4＝28,y＝4教学反思