力学综合复习教学设计-人教课标版(实用教案).doc

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1、专题·力学综合复习课·教案  一、教学目标 ．在物理知识方面要求．()掌握力学知识的大致脉络；()加深理解牛顿运动定律、动能定理和动量定理三者之间的联系和区别．．进一步掌握三个规律解决问题的基本思路和方法．．通过综合复习，拓展思维领域，提高和发展学生的整体能力．二、重点、难点分析 牛顿运动定律、动能定理、动量定理的综合运用既是重点，又是难点． 三、教具 投影片(或小黑板)． 四、教学过程设计 (一)复习引入新课提出问题．在力学中，我们讨论过力的作用效应，每种效应分别对应相应的规律，这便构成力学的三条主线．请同学回答．归纳学生回答结果并板书

2、．．力的瞬时作用效应，对应规律牛顿第二定律：∑．(二)复习讲述每条规律的物理意义以及用它们解题的基本思路与方法简单应用(投影片)：试证明质量为的自由落体，落下高度时的速度都相等．如图所示．对这样一个物理过程，我们可按几种途径来分析．第一，运用牛顿运动定律，∑．选取物体作为研究对象，由于不计空气阻力影响，故只受重力作用如图所示，取竖直向下为正方向．根据牛顿第二定律有．故有                                     ．即物体下落的加速度为重力加速度．结合运动学公式第二，运用动能定理，∑△．选取物体作为研究对象，由

3、于只受重力作用，在下落过程中，重力做注：本题也可用机械能守恒定律解答．第三，运用动量定理，∑△．选取物体作为研究对象，由于只受重力作用，在下落过程中，所用时增加到．根据动量定理，有解答后，组织学生讨论，比较以上三种方法的异同点．为使问题的讨论进一步深入，可补充下例．如果物体所受空气阻力为所受重力的(＜)倍．请再证明上述结论．对这样的结论，我们仍可采用以上方法证明．第一，运用牛顿运动定律∑．选取物体作为研究对象，物体所受重力竖直向下，空气阻力，竖直向上，如图所示．取竖直向下为正方向，根据牛顿第二定律有＝．结合运动学公式第二，运用动能定理∑△

4、．选取物体作为研究对象，物体受重力向下，受空气阻力向上，在下落过程中，重力做正功，空气阻力做负功．动能由增注：本题还能应用机械能守恒定律求解吗？第三，运用动量定理∑△．选取物体作为研究对象，物体受重力向下，空气阻力向上，在下落过程中，所用时间为，取竖直向下为正方向，重力冲量为，空气阻力冲量为．动量由增加到．根据动量定理有：＝．代入上式可得教师引导学生分析归纳两例中的牛顿运动定律、动能定理、动量定理的解题思想与方法．然后，换一角度，讨论在斜面上运动物体的情况．出示投影片．例 滑雪运动员到达高为的斜坡顶端时速度为，如图所示．已知斜坡倾角为θ，

5、滑雪板与斜坡的摩擦因数为μ．求运动员滑到底端的速度．第一，运用牛顿运动定律∑．取物体作研究对象．受重力竖直向下，斜坡的弹力垂直斜面向上，斜坡的摩擦力与运动方向相反．如图所示．根据牛顿第二定律有其中 μ．其中 θ．联立以上几式，可得第二，运用动能定理∑△．取物体作研究对象，受力同前．在下滑过程中，重力做正功，支持力始终垂直斜坡不做功，滑动摩擦μμθ，与运动根据动能定理有从而解得．第三，运用动量定理∑△．取研究对象，受力分析同前．设下滑过程所用时间为，其中考虑到在下滑过程中，重力冲量为竖直向下，弹力冲量垂直斜坡向上，摩擦力冲量与运动方向相反，

6、合外力冲量为θ沿斜坡向下，动量由增加到，沿斜坡向下．取运动方向为正方向．根据动量定理有θ＝．归纳上述，进一步讲清三条规律的异同．然后出示投影片．例 质量为的机车，牵引质量为的车厢在水平轨道上以速度匀速前进．某时刻车厢与机车脱钩，机车在行驶路程之后司机才发现，并立刻关闭发动机．设机车与车厢在运动中所受阻力均为所受重力的倍，且恒定不变，最终两车静止时相距多少？叙述本题后，请同学复述牛顿运动定律、动能定理、动量定理解题的基本思路与方法．然后，请同学依题意作出简图，并要求完成不同阶段的受力分析；运动分析和隐含条件分析．(请两位同学分别分析各阶段物

7、体受力与运动情况在黑板上绘出，根据学生分析作图，教师在黑板上整理成简图见图)注意：①由于本过程涉及因素较多，教师可用不同色笔区分清楚．②由于本过程比较复杂，教师应对每个阶段的受力情况，运动特点和状态变化讲述清楚．③在上述基础上，找出等量关系．即 ＋＋△．则 △，为车和厢最终距离．说明：以下可在教师引导下师生共同完成．解一：根据牛顿运动定律．取机车为研究对象．取车厢为研究对象△．解二：根据动能定理．取机车为研究对象．其中 ()．取车厢为研究对象．又 △．联立以上几式，可得上述结论．解三：根据动量定理．选取运动方向为正方向．取机车为研究对象．

8、1g()＝．其中 ()．取车厢为研究对象＝．从题意知道各个过程的受力恒定，故在每个阶段，它们所做的是匀变速直线运动，根据推论()，()，有：