欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:57314206
大小:16.00 KB
页数:4页
时间:2020-08-11
《互联网+环境下培养小学生写作能力的方法.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、互联网+环境下培养小学生写作能力的方法作者:张蕾来源:《中国校外教育(中旬)》2018年第06期 【摘要】由于网络资源具备及时性、虚拟性、共享性、多样性、实用性等特点,青少年的不同需求都可以在网络中获得满足,因此深得小学阶段学生的喜爱。基于此,怎样对网络资源进行有效开发,通过网络形式的学习来提升学生有关语文写作方面的能力,是目前小学阶段教育教学过程中一个十分重要的研究课题。 【关键词】互联网信息技术写作能力可持续性 对于传统形式的写作教学而言,小学阶段语文老师以板书形式、教材形式等为主对写作话题进行分析,对写
2、作技巧方面及写作方式方面进行讲解,使得学生缺乏写作兴趣,也无法提升其写作能力。但是,随着信息技术的不断发展,采取科学、合理、有效的教学方式开展写作教学,可以有效提升学生写作方面的能力,进而提升语文学科的教学质量。 一、互联网+对小学生写作能力培养的积极作用 1.拓宽了收集写作素材的途径,提升了学生写作热情 对于小学语文教师而言,顺利进行写作教学活动,通常需要耗费大量的精力与时间搜集写作内容。但因为教学资源较少,收集渠道过于狭窄,大多数小学语文教师只是以书籍和纸质书刊来收集,造成工作效率较低。而在当前互联网+环
3、境下,小学语文教师能够充分运用互联网技术,结合学生的建议,梳理学生喜闻乐见的话题,之后以互联网来搜索各种话题,收集写作素材,进而大大提升工作质量与效率。另外,在写作中,因为小学生还不具备丰富的生活经验,生活范围过于狭窄,基础水平较差,这样学生就会缺乏写作素材,而借助信息技术来搜集写作素材,大大提升了学生的写作热情。 2.转变了写作教学方式,确保课堂与网络教学相融合 在科学技术飞速发展下,对以前的小学语文写作教学方式带来了诸多方面的冲击,以前的课堂教学方法,逐渐转变成课堂教学与网络教学相互融合的方式。在互联网技术快速发展下,
4、涌现了很多教学手段,并整理加工后成为了一种新型教学技术,并受到了很多教师的认可。如《新语文学习》这一电子版,还没有上线前就已经受到了很多教师和学生的关注,并很大程度上强化了小学语文写作效果。并且以前的小学语文写作需要很多纸质印刷品,不但需要很多精力、资金来购买,同时使用后只能以废纸形式处理,浪费了诸多方面的资源,也污染了环境。而信息技术环境下,学生能够以很多办公软件来写作,如WPS软件、Word软件,并在完成后借助互联网技术发送给教师,这样既能够节省了很多精力,也大大强化了使用资源的效率,并为教师提供了在线指导的机会,对于教师和学生而言,其益处都是多
5、多的。 二、利用互联网相关技术,使写作具备可持续性特征 小学阶段语文教师在开展写作教学活动的时候,需充分结合自身在语文写作教学过程中的经验,采取形式多样的写作方式。对于无法通过语言描述的东西,可以通过网络查阅相关资料,搜看相关视频,多借鉴别人组织语言的方式和运用语言的方式,如同讲故事般把需要表述的相关内容说出来。通常所有学生都具备讲故事的能力,通过梳理需表述的文章内容,逐字逐句对其进行整理,便可以把一篇文章完整地呈现出来。 假如以《我们的学校》为题,让学生练习写作,语文教师可先组织学生观看学校制作的宣传片,并
6、让学生思考自己应怎样向朋友介绍其学校,如此,便可以使学生写作具备可持续性特征,有的学生也许会这样描述自己的学校:我们学校是本镇唯一的一所公立小学,它位于本镇的中心。通过这样的方式,一字一句将口中的话语变成纸上的文字,可以很大程度的提升学生的写作能力。 此外,对于课堂教学而言,网络技术亦是不可或缺的重要方面,语文教师需向学生呈现出具备连续性特征的方面,使学生可以连接其想表述的文章内容,如此可以积累词语,写文章的时候便不会无词可用。换句话说,教师在开展教学活动的时候必须充分发挥其引导作用,将学生作为教学的主体,让学生不断积累写作方法,进而形
7、成其独特的思路,使文章更具可持续性。 三、利用课内外有机结合方式开展写作训练 伴随信息技术的飞速发展,教育手段也逐步转向信息化发展、数字化发展、网络化发展。教育领域互联网以及相关教育技术的不断发展与成熟,使小学阶段教育在其相关教育理念方面、思想方面以及教学方式方面都产生了巨大的变化。开展写作教学的时候,为提升学生写作兴趣,并在短期内提升学生的写作水平,通过对课文命题进行仿照的方式是写作入门的重要手段。如教师在教授课文《假如》以后,可让学生对其进行效仿,课后利用网络查阅相关资料,以《假如……》进行自主命题,然后开展写作练习。
8、如此,学生便可以以课文为范例,仿照课文思路来组织作文,这样写作任务便可以顺利完成。在这一写作过程中,学生势必
此文档下载收益归作者所有